克服心理障碍提高学生英语学习效益

谭金莲

摘 要：影响学生英语学习效益的因素有很多，包括外部因素和内部因素。只有加强对影响学生英语学习效益的四大心理障碍的内涵、成因、危害及其对策的研究，才能更好地指导英语教师的备课与教学，才能更好地指导学生提高英语学习效益。

关键词：英语；学习效益；心理障碍

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-394-01

影响学生英语学习效益的因素很多，诸如有否正确的学习方法、有否适时合理的家庭教育、有否良好的班风校风，以及有否良好的社会环境等。但是外部因素只有通过内因才能起作用。所以影响学生学习效益的主要因素应是学生自身的，如有否明确的学习追求目标、学习注意力的集中程度、对待学习的刻苦程度、以及实现学习目标的自我满足程度等。然而，影响学生英语学习效益的最主要的内在因素应有四大方面：

一、英语学习自信中的自满心理的成因及其克服对策

从学习追求目标的角度说，学习自信中的自满心理的最根本特点应是：对自己的智力和能力过分自信，而应有的英语学习追求目标偏低。产生这种心理的学生大致可分为两类：一类是进步生。一般说，他们的智力和能力比较高，英语学习基础也比较扎实，但是由于他们把英语学习水准比他们低的同学作为学习上进的参照系，而未能追求更高的学习目标。另一类是一般生。一般说他们的智力和能力也不差，但由于没有认识到自己学习方法上存在缺陷，而默认现状以致放弃更高的学习追求。这两类学生凭他们的智力和能力，在考试中一般比较容易达到他们所期望的学习目标，但他们一旦学习成绩达到一定高度之后，便放弃追求更高的学习目标，从而滋生学习自信中的自满心理。针对上述情况和特点，我们可以采取如下措施：第一、 帮助他们充分认清“学习的敌人是自己的满足，要想学到一东西，必须从不自满开始”的道理；第二、帮助他们充分认识自己的智力和能力所能达到的实际高度，并采取具体的切实有效的学习行为，努力开创自己英语学习的新局面；第三、引导他们拓宽英语知识视野，合理提高学习追求目标，鼓励他们努力学习刻苦钻研，在学习中找问题，在解决问题中提高才干，精益求精力争上游。

二、英语学习追求中的客观归罪心理的成因及其克服对策

产生英语学习追求中的客观归罪心理的因素主要有两种：一是英语学习上的战略思想发生错误。患这类错误的学生，一般存在有学科不平衡发展的状况，为了迅速改变这种状况，他们常把大量的精力和心力花在劣势科上，而疏忽了英语优势科的学习跟进，致使对英语优势科的考试抱临时应付的态度，最终造成英语优势学科变成劣势学科的局面。第二是英语学习上的投机取巧心理。这类学生由于平时自以为是，对英语学习采取抓题复习、重点掌握的态度，不肯全面系统地掌握所学知识，甚至做练习也是自以为是地挑挑捡捡；或由于平时没有认真抓紧时间学习，到了考试来临时，来个抓题抢攻、重点突破。这样的英语学习态度必然造成学习失败的后果。而事后，他们又不肯反省并调节自己的学习行为，反而把学习失败归罪于题抓得不准，或抓题时过于仓促，并寄希望于下次能抓得准些。这种对英语学习不肯全面努力或不重平时怪临时、对学习抱侥幸态度的错误心理，导致这类学生难把英语学习成绩提高到较理想的境地。针对上述情况我们最重要的是要帮助他们确立正确的学习思想，严肃地告诉他们抱侥幸心理、投机取巧的态度，在学习上是没有出路的；其次、确立起理想的学习目标；第三、引导他们全面、系统地掌握知识，以踏踏实实的学习行为去争取理想的学习进步。

三、英语学习失败中自信力丧失心理的成因及其克服对策

这种心理的形成主要来自两个方面：一个方面来自学生内心深处的过分自信.它表现在学习追求上， 这类学生内心深处往往深埋着一个幻想性学习目标，虽不易感觉到，却常常作怪，造成许多学生不时出现好高骛远的不切实际的学习行为。另一个方面是来自不肯改变的学习方法和学习习惯。这类学生明知自己现有的英语学习方法和学习习惯常导致学习的失败，却不肯改变或懒得改变，而一如既往地坚持习惯了的已证明是不利于学习进步的学习方法和学习习惯。针对上述情况，我们首先要帮助他们充分认识自己，深入了解他们具体的学习心理和学习行为，为他们拨开心中学习失败的迷雾，并帮助他们深刻认识自己的智力因素和非智力因素，找出自己学习的优势和劣势，树立起学习必胜的信心；其次、要引导他们逐步走上踏踏实实的学习之路，练好基本功，为下一步的学习进步打下良好的学习基础；第三、要及时帮助他们认真地总结学习经验，同时努力借鉴他人良好的学习经验，通过自己有效的学习行为和学习努力，一步一个脚印地把英语成绩提上去。

四、学习懒散中的自我放弃心理的成因及其克服对策

学习懒散中的自我放弃心理的成因比较复杂，它往往是多种因素共同造成的。从客观上说，父母离异或家庭关系动荡不安、所热衷的群体的影响程度、班风校风潜移默化的影响、教师同学的疏忽与误导状态等，都可能导致这种心理的产生。从主观上说，受一些错误思想的影响，这样的学生容易产生轻视学习、藐视纪律，于是懒于学习或放弃学习，热衷于社交、娱乐，或热衷于早恋，整日处在幻想之中。针对这种放弃学习把心置于学习之外的心理状态，我们首先要从他们的思想意识入手，充分了解他们的思想情结，挑动他们的闪光意识，为转变他们的自我放弃心理铺设道路。第二、我们要从他们的生活环境和社会联系入手，深入了解他们的生活环境和社会联系，逐步分化生活环境和社会联系对他们的负面影响，充分利用生活环境和社会联系对他们有利的因素，为改变他们的自我放弃心理营造良好条件。第三、我们要在诚与爱上下功夫，以诚待人，逐步构筑与他们之间的共同语言；以爱传情，使他们感受到温馨的爱护与关怀；以心交友，使他们有话能交心、有苦能倾诉，为转变他们的自我放弃心理寻找契机；最后，我们要从转化者热心与耐心上做文章，要先他们之忧而忧，后他们之乐而乐，满怀热情地辅导和帮助他们学习英语文化，耐心帮助他们进步.