浅谈初中英语教学有效评课

许明志

摘 要：英语教师教学艺术以及能力的体现，不仅仅存在于教学的本身和教学过程及结果。有效地进行课堂教学评价，即评课，也是教育者教学能力发展体现的重要一面。同时，对促进教学方法，提升教学艺术，教学成果的共享等诸多方面而言是一种好的交流方式。当然，有效开展评课是与有效听课是分不开的。传统教学中的听课评课中存在的问题以及其所表现的形式，与校本培训中所倡导的评课理念还是有很大的出入。新课程理念要求，评课是为让教师更好的回顾与反思自己的课堂教学，总结优点和分析不足，促进教学发展，提升自我专业技能，从而提高教学质量，达到校本研修的目的。

关键词：新课程理念；听课；评课

新课改要求，在新目标英语教学中教师中教学上应有全新的教学理念，无论是教学过程还和教学艺术上，还是对教学评价机制上都要求新突破。在以往的教学中学校组织的英语组教研活动，大多是做做形式，为完成布置的学校任务而已。2010—2011年度的校本培训要求，改变传统课堂教学评价，要求教师有效评好课。当然，要评好课是与有效听课是分不开的。因此，笔者认为：

一、找到不足，开拓进取

大家知道，传统英语教学中的评课大多是基于学校的教研安排，例行公事。上公开课或研修课时，所做的也就是一些临时性的准备，嘴上念的是新课程理念，课上做的却是老一套；而其他教师对授课教师的评价也只是使用一些空话、套话，大多是优点，缺点少；同时，听课教师对所授课的内容不甚了解，只是在学校发个通知后，大家人手一本教材，去听听，在找个时间去所谓的评一下。因此，对于传统英语教学的评价机制中存在的问题，教育者，教育领导者，和部门等应积极寻找方法，开拓思维，完善评价机制，改变过去一贯的为完成任务的习惯做法，认真研修校本培训的理念，务实态度，寻求目标，相信这对英语课堂教学会有一定帮助的。

二、学会观摩英语课

良好的有效的评课前提是教师应学会观摩课。在校本培训教材中由蔡蓓主编的《有效评课---观课议课的研究与实施》中提到，将“听课”改为“观课”，笔者认为，这是一种新思路。因此，教师应学会观课。观好课，评课才会有丰富的内容和可评的话题和价值。那么我们应怎样才能做到这一点呢？

a）观课教师在观听课前，应先搞清授课教师要准备教授的具体内容、重难点，阅读好教材，并设想自己若授同一内容会采取怎样的教学方法，理念，或是可能涉及的课堂教学的措施、辅助等等。

b）观课教师应学会用心去观去听。教师在观听的过程中，应注意力集中，认真做好记录：授课教师的教学表现，教材的重难点以及解决的方法等教学基本功；学生的表现，投入程度，学习习惯等等，都是值得关注的。

c）观听课后及时的总结与反思。学他人之长，抑自己之短。比较分析，相互进步。

三、学会有效评课

结合校本培训的理念，笔者认为，有效开展评课应从以下着手：

i.从教师的角度来进行评课

教师，“传道、授业、解惑”者。教师自我的教育素质与水平，是教学的成功与关键。在评课过程中，大家应看到：

1.教师是否拥有良好的职业素质与道德情操，这对学生的人性教育起着重要作用；

2.教师是否具有扎实的过硬的专业素质与水平，这样才能给学生一杯高质量的“水”；

3.教师在教学中应注意自我的仪表，自信而有活力，充满激情；

4.教师的英语教学语言的清晰流畅，课堂用语丰富；

5.教师的板书安排合理，重难点突出，合理运用Flash，卡片，多媒体等教学辅助。

ii.从学生的角度来进行评课

新课程理念下评课的实施是基于学生发展的目标指向，通过观察，促进校本研修的评课活动，在这种理念下的评课应符合新课程标准要求，体现有效性，凸显学生的主体地位和主体学习意识。尊重其个体特征，启发思维，促其身心发展，让学生有这种感受：我学习，我快乐；我快乐，我学习。

1.学生参与课堂教学活动的积极性即状态，这亦是课堂的生命力。这是评英语课的首要前提。

2.学生间的互动学习是否体现了新课程理念强调的创新精神和实践能力的重要性。英语课堂教学中，教师应给予学生明了合理的任务；恰当地分配成员，注意层次性，兼顾学困生的参与，并给予肯定。

3.学生的参与程度，以及在授课教师的指引下用英语思维完成教学任务的情况和效率。在评课过程中应看到教师在这一方面的教学艺术和能力。

4.课堂教学中，学生创造性思维的运用和实践能力的培养运用情况，是新课程理念的要求，也是评课的一个环节。

iii.从教师所授的整堂课着手进行评课

新理念下的课堂教学评价，1.应看教学设计和过程是否体现了新的教学理念：

①教学应以学生为中心，面向全体，教师只是引导者；

②教学中是否兼顾学生的年龄特征，尊重学生差异。因此，教师在课堂问题设计与作业上应体现层次性，尽力让每个学生有收获；

③教学中教师是否设置了类似真实的语言运用环境，让学生在其中运用，从而培养学生的语言运用能力；

④教师是否在课堂教学中呈现良好的教学氛围。

2.从教学目标来看，教学目标是教学的出發点和归宿，它的正确制定与实现，是上好一节课的重要尺度。所以，评课中应分析教学目标，看是否以大纲为精神，体现该年级，该单元的教材特点；而且教学目标应体现于整堂教学的每一环节，内容设计，时间安排等等，以及巩固的效果。

3.从教师驾驭教材的能力来看，评价一节课的好与坏，应看教师对教材的组织和处理能力。授课教师应根据教材的内容，难易程度和学生特点，选择适当的教学方法，体现新课程理念，同时，又让学生围着你转，从而抓住学生的“胃口”。

4.从教学流程来看，完整的课堂教学，应该是结构严密，环环相扣，合理按排时间，衔接自然。其主要体现在：授课教师的教学思路设计和课堂结构安排两方面。

5.从教学方法与手段来看，灵活有趣而多样的教学方法，会受学生的喜爱的，陈旧的方法只会令人生厌。教学中，教师应根据教材内容，灵活运用方法，学会变通，量身定做，不断创新，以及现代化的教学辅助恰当运用等，从而为课堂教学增添生机。

6.从教学效果来看，只有良好的教学效果，才能达到上课的目的。学生对课堂任务的完成情况，作业的巩固效果，以及道德情感，知识技能的目标达成如否，是评价课堂教学的重要依据。当然，这不是部分的，而是面向全体的效果。

一句话，评课是促进教学的一种手段。以观察研究为主要形式的评课是校本研修的主要内容。因此，教师应深入研究校本研修的特点与真实意义，并发挥其独特作用。在此基础上，各教师间应扩大交流，加强合作，调整心态，抓住细节，而有目的的进行观课评课，积累经验，合理总结，为发展初中英语教学积极探索。