艺术设计理实一体化专业实训室建设思路研究

杨艳峰

摘要：随着我国教育体系不断发展，在一些动手实践能力比较强的专业，学校和老师越来越重视理论和实践相结合教学。尤其是对于艺术设计类的学生，实行理实一体化教学，是我国高等职业教育课程改革的必然过程。理实一体化教学打破了传统老师讲、学生记的教学模式，将理论和实践相结合，更加生动形象、直观亲切的为学生展示课程内容，有利于学生更好的理解和掌握。因此，建设艺术设计理实一体化教学实训室是实现理实一体化教学的根本保证，也是培养高技术、高素质人才的必备条件之一。

关键词：艺术设计专业 理实一体化教学 实训室建设

1 概述

随着我国经济的高速发展，社会对人才的需求越来越多元化。目前，在我国高等职业学校教学中，学校和老师越来越重视实践能力，引入了理实一体化教学模式，改变了传统单一、僵硬的教学模式，明显提高了学生的学习兴趣和学习效率。当然为了更好的实现理实一体化教学，大多数学校都建设了理实一体化教学的实训室，如艺术设计专业建设了环境设计实训室、服装设计实训室、动漫设计实训室、广告设计实训室、室内设计实训室等，极大激发了学生的学习兴趣，提高了学生专业实践能力，为以后进入社会工作打下了坚实的基础。

2 理实一体化教学的现状分析

高等职业教育为社会培养生产、实践、管理的高技术、高素质的创新型人才。学校应该以实践为教育核心任务，为社会提供技术过硬的技能型人才。近年来，随着我国教育体系的不断改革，我国高等职业学校的发展加速，但是为社会提供的人才远远不能满足于社会的需求，归根结底，这与理实一体化教学实训室有着很大的关系，就本学校艺术设计专业的学生理实一体化教学而言，存在以下问题：

2.1 理实教学脱节严重 目前，虽然大多数学校引入了理实一体化教学，但是在思想在，不少艺术设计专业的教育还是比较重理论轻实践，在很大程度上，依然以理论教学为主，还没有从思想和行为上正确定位理实一体化的理念。对实践教学活动组织开展的少之又少，导致理论和实践教学严重脱节。比如，在环境设计教学上，由于教材建设在很大程度上还只是教学内容的重组，不能根据相关的实际环境，设计出不同的方案，对科技发展有一定的滞后性，教学方法和手段单一陈旧。

2.2 理实一体化教学实训室建设缺乏科学性 近年来，我国高等职业教育规范不断扩大，过去的实践教学基地无法满足学生的各类需求。理实一体化实训室设备不先进，配置不合理，缺少实际性的生产环境和职场环境，只能满足基本的教学任务。这样的实训室非常不利于学生创新能力和专业技能的培养。同时，有的重点专业的实训设备比较先进，比较完善，但是另外专业的设备不仅数量不足，而且质量还有问题，没有发挥出该有的作用，利用率很低。

2.3 教师的实践能力弱 有了先进的设备和足够的场地等硬件设备，还需要一支理论与实践技能兼备的老师队伍。科学技术的快速更新，也给专业教师带了新的考验。目前，大多数的老师由于大量繁重的教学任务，没有时间和精力深入企业进行实践培训，也没有学习先进的技术，完善自身，从而不能适应理实一体化教学模式和教育体系改革的要求，导致学生动手实践的机会少，学习效率和专业技能也不能较快的提高。

3 艺术设计理实一体化教学实训室建设的研究思路

根据以上简单的分析，可以看出理实一体化教学仍然存在着很多问题。随着理实一体化教学模式的引入，高职实训室的建设是一项必要的举动。这是一个长期而复杂的系统工程，学校应该根据当地的实际情况，建设实训基地。可以本着“自愿、互惠、双赢”的原则吸引相关专业的企业参与实训室的建设，建设集实践教学、技能培训、职业生产、技术推广为一体的实训重要基地。

3.1 建设原则

3.1.1 实用性。学校应该根据本校专业的实际情况，对其的结构和布局进行设计分析，尽可能的满足各专业的实践教学要求。以培养学生专业技能为主，在最大程度上体现真实的职业环境，针对性的对不同学生进行分层实训，提高学生的专业技能。如会展综合实训室，里面可以配备学生电脑（数量根据实际学生情况定）、电教平台一套、写真机一台，雕刻机一台，电脑中应该装有相应的设计软件，如，CorelDRAW X3、photoshop CS、Illustrator软件、办公软件等，提高学生会展策划与设计思路和能力，培养学生动手实践的好习惯。在此基础之上，还可以建设展示设计的环境，让学生深入企业，体会真实的职场环境。

3.1.2 开放性。高职实训室应该多向老师、学生和企业开放，满足学生对知识的渴望，企业对人才的需求。学生在进行实训时，学校可以引领企业人员进行参观，让企业人员按照企业的人才技术标准评价学生，这样更具有实际性和标准性，对学生的专业技能也是一种提高。

3.1.3 技术性。在建设原则上，应该注重技术性的东西。学校应该时刻关注国内国际先进的技术，如有需要或者条件允许，可以引入先进的技术和设备。同时，要求老师必须先落实这部分先进的东西，才能正确的向学生灌输。

3.1.4 平等性。所有的专业必须一视同仁，不能有“高低贵贱之分”。不同的专业应该根据自身的实际情况（如学生数量、专业性质等）建设不同的实训室。让学生从教学设备和技术上，达到心理平衡，才能更好的完善实践教学任务。

3.2 建设类型 实训室一般包括校内和校外企业实训室：

3.2.1 校内实训室。在该院，会展策划与管理和校外展览展示有限公司是理实一体化生产性实训基地。其展示中心、教学内容、作业产品都与企业真正的实训场地、任务一致，让学生充分的深入车间，体会真实的职业环境。学校利用实训基地的设备和技术，不仅可以完成对学生的实践任务，还可以引入企业产品和专业的技术人员，让老师和技术人员引导学生进行实际加工，不仅锻炼了学生的实际操作能力，还可以为班级带来一定的收入。提高了学生对实训课的兴趣，更好的学习专业技能。老师还可以带领学生利用实训室的优势，把课题研究和毕业设计结合起来，研发新产品、新工艺，进一步促进艺术设计思路和能力的提高。endprint

3.2.2 校外企业实训室。校企顶岗实习也可以作为实现理实一体化教学的实训室。校外实训基地是企业，学生的工作环境是真实的，所有的行为规范都必须按照企业的职业标准来执行，这对于学生毕业后较快适应社会有很大的帮助。因此，该院比较重视校企合作，与各企业建立长期的互惠互利的合作关系，形成产学一体化的办学模式，既是校内实践的延伸，又可以为提前进入社会做准备。该院在2011年12月与绍兴市新纪元展览有限公司、2012年10月和温州国际会议展览中心有限公司展览分公司等多家企业正式进行校企合作，这就代表该院将会推荐优秀毕业生，到企业进行学习生产，为将来学生的实习及社会实践活动提供协助，满足学生的就业需求。

3.3 建设建议 ①学校应该加大资金的投入，根据艺术设计专业的特点，建设实训室，以保证实训室设备和技术都能满足学生的各类需求。②目前，该院专业课教师大多为“双师型”，学校应该不断加强教师的实践技术水平，完善实践教育体系，建设一支既会实践操作、又会理论教学的强劲“双师型”师资队伍。③扩大所有专业的覆盖面，引入先进的设备、技术，努力营造职场氛围，满足大多数学生实践教学需求。另外，对实训设备一定要注意维护保养，延长其使用寿命，才能更好的为学生提供技术支持，减少学校的经济损失。

4 总结

艺术设计理实一体化实训室的建设，真正地体现了学生和社会、学生和企业的完美接轨，保证了理论和实践教学的有效性，能不断提高学生的学习兴趣和专业技能，通过校企合作，实现学校、学生和企业“三赢”的局面，为国家、社会源源不断地提供优秀的艺术设计人才。

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