高职院校就业指导课程改革与创新研究

甘锦琛

摘要：高职院校毕业生就业困难，为缓解高职院校毕业压力，高职院校要在提高学生专业技能的同时加大对学生就业的指导力度，开设就业指导课程。本文主要通过对高职院校就业指导课的现状阐述，查找课程教学存在的不足，分析其原因，并结合高职院校的教学管理模式、就业状况来探讨如何改革就业指导课的教学，以便学生掌握更多有利于就业的知识、技能。

关键词：高职院校 就业指导课程 改革 创新

当今时代提高大学生的就业率成为高等教育必须要面临的问题，毕业难需要社会、高校、家庭以及学生共同努力。作为高职院校要提高对学生就业的指导工作认识，帮助学生对就业有一个科学的看法，树立正确的就业观，因此高职院校开展的就业指导课程具有重要的现实意义。

1 高职院校就业职业指导课程开展现状

1.1 就业指导课程取得的成绩

根据目前高职院校毕业就业困难以及学生对就业观念存在着认识不正确的现象，为提高高职院校学生的就业率，提高对学生就业指导工作的成效，高职院校一般都开设了就业指导课程，并且此课程已经推行多年，在指导学生就业方面取得了很好的成效：

1.1.1 就业指导课成为高职院校最基础的课程。高职院校对就业指导课的重视程度越来越高，目前就业指导课已经在高职院校中得到全面的发展，它已经成为高职课程教育体系中最基础的课程之一。就业指导课在不同的年级、不同的专业都已经开设，高职院校的学生在校期间都能接受比较系统的就业指导培训。

1.1.2 就业指导课程开展的形式多样化。就业指导课是以提高学生的就业能力、转变学生传统的就业观，帮助学生在毕业以后找到工作为目的的，因此就业指导课授课的形式具有多样化，它打破了传统的授课模式，就业指导课程可以采取更加灵活的方式，比如通过真实案例讲解、通过参与市场调查等方式了解市场对人才需求等等。

1.1.3 关于开展就业指导课的基础设施在不断地完善。就业指导课程由开始没有专门的教师、没有固定授课场所，到现在就业指导教师队伍不断扩大、理论知识不断丰富、具有专门的就业指导教研室等，并且高职院校对就业指导课程的硬件基础设施投入力度也在不断地加强，比如高职院校投入大量的资金制定了学生职业评估体系。高职院校对就业指导课基础设施投入力量的增加为就业指导课程发展提供了强有力的物质基础。

1.1.4 课程教学初现成效。通过开展就业指导课为学生提供丰富的就业指导知识，帮助学生对就业形势有一个清晰的认识，提高他们的就业能力。根据2012年河北省教育厅统计的就业情况发现：接受过就业指导课的学生在毕业后找到工作的基本占到80%左右，而没有接受过就业指导课或者说没有系统接受就业指导课的学生在以后的社会中就业率只占到50%左右，由此可见就业指导课对学生的就业具有很大的帮助，就业指导课成效在学生就业中已经发挥出其效应。

1.2 就业指导课程存在的问题

虽然就业指导课经过多年实施已经具有了非常成熟的经验，并且其在高校的课程体系中也已经有了完善的规则制度等，但是其在教学方法、教学手段等方面还存在不少的问题：

1.2.1 教材选择性单一，教学内容脱离实际。目前高职院校在选择就业指导课程教材时可选择的空间比较少，一般情况下高职院校为了经济利益他们会选择与高职院校具有一定合作关系的作者编制的教材，而不是考虑教材的实用性。教师过分对理论知识的讲解，尤其是侧重对目前高职院校的就业形势、就业政策以及就业岗位需求等大而空的宏观层面，而忽视就业指导开设的最终目的是什么。

1.2.2 师资队伍紧缺，专业化程度低。随着我国高职院校在校学生数量的不断增加，高职学生就业人数也在呈现激增的态势，但是高职院校具有就业指导专职教师的人数却没有出现递增，造成就业学生数量与就业指导教师数量出现巨大的反差。一方面高职院校就业指导课程开设的时间不长，具有就业指导资格的教师相对较少，而且具有专业资格的教师还要负责大量的其它事务，结果造成教师的工作比较大；另一方面就业指导专业教师需要具有丰富的理论知识和实践能力，这样给想获取就业指导资格的教师造成了一定的困难，使得他们没有精力与时间去考取就业指导资质。

2 高职院校就业指导课程存在问题的原因分析

2.1 高职院校对就业指导课程重视程度不够

虽然就业指导课程对学生的就业具有显著的作用，高职院校也在积极的为就业指导课程建设给予了大量的支持，但是与高校对其他课程的支持力度相比，高校对就业指导课程的支持力度还是不够，尤其是在高职院校领导层次对就业指导课程的认识思想还不成熟，虽然他们高喊就业指导课程的重要性，但是他们的行动却与口号存在很大的差距，比如一些高职院校没有独立的就业指导科研室、没有足够的经费支持就业指导教师进行相应的市场调研等等。而且就业指导课程在高职院校的课程体系建设中属于表面形象化的课程，高职院校对此工作的研究一直停留在表层。

2.2 就业指导课程师资队伍专业化程度不高

目前高职院校的就业指导师资队伍实力还不高，一般高职院校的就业指导教师都是有辅导员兼任，这样的状况很难保证就业指导工作有深入的成效，因为辅导工作具有繁重的工作量，辅导员没有足够的精力对市场就业情况进行深入的分析。同时高职院校具有专业就业指导资质的人数非常少，他们没有经过专业的学习训练，他们对于就业指导知识的认识还没有一个清晰的具有创新性的认识。

3 深化高职院校就业指导课程改革与创新的措施

3.1 创新就业指导课内容

就业指导课课程的教学应该是全面的、系统的、科学的，它的内容应该包括有职业与学业生涯规划、职业测评、职业认识、就业政策、就业技巧、就业择业、心理调适、创新创业、权益保护等多方面。在教学的过程中，对不同的专业要有所侧重，同时要根据办学层次和定位，根据就业形势和经济形势等做适当的修改和调整，并能定时或者不定时进行完善和补充。在条件允许的情况下，就业指导课还应该针对性别或者个体进行有区别的教学指导。endprint

3.2 创新教学方式，丰富教学手段

就业指导课开展的目的并不是为了提高学生的就业理论知识，而是为了提高学生就业能力，就业指导课是实践性很强的学科，通过就业指导课程的学习，增强学生的实践能力，提高学生自身的就业能力。就业指导课较强的实践性要求教师要改变传统的单一的教学模式，积极引入新颖的教学方法，积极开展实践教学活动。首先教师可以充分利用学校教育资源优势，利用学校放假期间将学生尽早的纳入到企业工作岗位去，让他们通过岗位实践获得对社会就业形式地认识；其次教师可以组织学生参加院校举行的技能比拼大赛等活动，分析学生在比赛过程中的技能缺陷，并根据社会对技能的要求对学生进行针对性的指导；最后教师要及时更新自己的知识体系，掌握国家、省市最新的就业信息，将社会急需的就业信息纳入到教学体系中，拓宽毕业生就业信息的渠道，同时在教学的过程中可以采取案例法引导学生学习、提高对就业指导课的学习兴趣。

3.3 加强师资队伍建设

师资队伍是保障就业指导课顺利开展的重要条件，是提高就业指导课教学质量的关键，因此高职院校一是要优化就业指导师资队伍结构，形成全方位的师资结构团队，高职院校在提高本校专职就业指导师资队伍的同时要积极的吸引社会中的人力资源管理人员、企业管理者等到高职院校担任就业指导顾问等，增强就业指导课的社会实践性；二是高职院校要建立激励机制，鼓励具有高级职称的就业指导教师到本校就业，同时鼓励本校的教师到外边进行理论进修和实践经验学习，并且对于成绩优秀的、对就业指导工作作出卓越贡献的要给予一定的奖励。

3.4 努力健全评估机制

首先确定就业指导课的考评、监督部门。就业指导中心作为一个专门负责学生就业工作的部门，其拥有自己完善的机构和分工。让其管理评估体系既能把学生的就业情况与各个授课老师的授课效果做出对比，又能根据自己以往的经验来对不健全的评估条例做出调整，使整个评估机制最终向适合自己学校发展、有效帮助学生就业的方向发展。其次制定教师教学质量考评标准和方法。一方面让学生参与评价，从而不断完善教学课程体系，增强课程针对性和实效性。另一方面建立完善的毕业生就业跟踪调查制度，依据毕业生和用人单位对就业工作的反馈意见改进就业指导课教学。

总之，通过高职院校开设就业指导课，积极改进就业指导课程的教学内容，改进教学方法，提高教师队伍的综合素质和专业能力，构建完善的评估机制，通过训练和实践强化学生就业能力培养，协调好各种关系，积极发挥就业指导课在就业指导过程中的作用，为培养合格的社会人才打下基础。

参考文献：

[1]沈志鹏.大学生就业指导课程实施问题与对策研究[J].价值工程，2013（33）.

[2]杨忠东.高职院校就业指导课程实效性研究[J].青年与社会， 2013（1）.

[3]王敏.浅谈我国高校就业指导课程体系的全新构建[J].改革与开放，2010（16）.endprint