浅谈高校大学生就业指导课程教学改革现状

刘博

摘 要 近年来，随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，高校毕业生就业制度的改革也在不断地深化。在此背景下，如何认真做好大学生就业指导工作，努力实现毕业生顺利就业成为高校就业工作的重点和焦点，而大学生就业指导课程作为推进高校就业指导工作的重要途径和有效方法，越来越受到重视。本文就“高校大学生就业指导课程教学改革现状”进行了深入研究。

关键词 就业指导课程 就业率 就业指导 课程建设 大学生

中图分类号：G642 文献标识码：A

大学生是祖国的未来，是将来社会的支柱力量。近年来大学生就业形势越发严峻，“就业是民生之本”，大学生就业是我国就业问题中带有战略性的核心问题。为了缓解毕业生的就业压力，我们需要加强就业指导课程改革。改革教育方法与教学内容，强化学生的职业规划理念，增强就业指导课程实践性。通过一系列课程改革活动，改善高校就业指导课程现状，包括课程本身、教学管理、师资队伍以及教学研究等方面的问题，大学生就业指导课程的建设与发展有待进一步研究和讨论，切实发挥指导课程的价值。

本文就“高校大学生就业指导课程教学改革现状”进行了深入研究，用多维视角和发展观的思维审视目前改革的现状，不难看出现象的背后有很多令人深思的问题，高校大学生就业指导课程教学改革之路，仍然任重道远。

1高校就业指导课程的社会价值

近年来，随着高校毕业生就业制度的改革，“大学生就业难”情况日益凸显。大学生就业观念的形成和就业能力的培养并非一朝一夕就能完成，需要一个长期的过程。因此，就业指导课程的开设需要定位一个总体目标。根据教育部的要求，从2008年起普通高校都要将职业发展与就业指导课程纳入教学计划，使之贯穿于大学生从入学到毕业的整个教育过程。由此可见，就业指导课程已和高校的人才培养工作紧密结合起来。同时，就业指导课程作为一门应用型课程，集社会学、心理学、公共关系学等多学科于一体，具有较强的系统性。其内容从学生的职业生涯定位、就业能力培养到就业政策指导、就业心理调适，涉及多方面问题，具有较强的整体性。

因此，各高校都应根据本校的培养目标以及人才培养的规格和类型，对就业指导课程进行总体目标定位。同时，还要根据不同年级学生的特点和需求，制定各个年级的阶段目标，对学生实施有针对性的指导，引导毕业生形成正确的价值观理念。学生通过对该门课程的学习，进而能够根据自身实际水平选择适宜的工作。因此，高校就业指导课程，利于社会的稳定和发展，具有极大的社会价值。

2当前高校就业指导课程建设存在问题

2.1缺乏统一的规范和标准

目前，各省市根据本地区实际情况编写教材，组织授课，但授课情况参差不齐。重视就业指导工作的省市组织专家精心编写教材，并对骨干教师进行系统培训，对授课情况督导检查；而一些尚未对就业指导工作引起重视的地区则对就业指导课持可有可无的态度，没有统一的教材，缺乏专业的师资队伍。由于没有统一的执行标准和明确的评价机制，从而无法有效地促进就业指导课的开展。

2.2个别高校对就业指导课重视不够

就业指导课通常隶属于德育课程，但相对于其他课程而言，它还未受到应有的重视。（1）缺乏一支专业的教师队伍。一般说来，该课的授课教师多为行政人员或其他德育教师，他们缺乏对就业指导专门的研究和备课，使课程传授效果受到影响。（2）缺乏稳定的学时。就业指导课在一些学校往往成为临时抱佛脚式的专场报告，没有一个相对稳定的学时，常常处在可有可无的尴尬处境。（3）一些高校领导，还没有把就业指导工作提高到战略的高度，对就业指导课程建设投入严重不足。

各高校在就业指导课程设置方面，既有只针对低年级学生开设职业生涯规划课的，也有只针对高年级开设就业指导课的，亦有二者均开设的。一些高校为弥补生涯规划、心理辅导或创业教育方面的不足，在原有职业、就业指导课程开设的基础上，还增设了面向全校学生的公共选修课。虽然课程种类繁多，但从课程类型看，大多数院校将职业、就业类课程列为必修或公共必修课，极少设为必修课。由此可见，目前大部分高校只是将职业或就业指导类课程作为选修课或指定选修课，未列入必修课范畴，就业指导课的教学地位有待提高。

2.3教学方式方法急需创新

就业指导课是一门实践性、实用性、参与性很强的课程，在课堂组织上有别于基础教学和专业教学，对方式方法创新和课堂的互动性提出了更高的要求。

调研发现，目前高校就业指导课的授课形式多是单一的集体授课或讲座，教学形式仍停留在传统的照本宣读、解读概念等单向理论灌输，讲授内容较多地集中在职业生涯规划、就业形势、政策法规、求职技巧等方面，忽略了对大学生的就业观教育、择业观教育、诚信素质教育、通识教育及就业思想政治教育等方面的引导，师生之间也缺乏互动交流，无法调动学生学习的主动性和积极性，使得就业指导课教育教学工作流于形式，教学效果不明显，不能满足新时期学生的真正需求。

因此，教师不仅要有广博的理论知识，而且还应具备丰富的就业信息量和实践经验，否则教师的教学就会仅停留在口头说教上，很难达到理想效果。这门课程无法发挥应有的作用，无法提高学生求职需要的基本的能力，包括专业知识和技能、职业道德和职业责任感、职业素养等，同时综合素质如沟通协调能力、解决问题能力等均有待学习，否则影响学生的就业和发展。

3 对进一步完善就业指导课程建设的思考

经过分析，笔者认为应该从以下方面进一步完善就业指导课程：

3.1进一步完善就业指导课程

大学生需要明确自身的人生理想与目标，通过合理的职业规划实现自己理想目标。高校就业指导需要根据社会发展需求，结合大学生需求，重点培养学生的社会生存发展能力。为学生在择业方面出谋划策，培养学生形成正确的就业观念。培养学生的社会生活技能。大学时期是人生非常重要的阶段，必须针对学生的职业生涯规划进行正确的引导。许多大学生在面临毕业的时候都会产生迷茫，不知道该做什么。帮助大学生合理规划人生，培养大学生的社会生存能力。

3.2创新就业指导课程多种教学方法

就业指导课程是一门重视参与性与实践性的课程，我们需要改变传统的教师讲学生不听的教学方式，尊重学生的意愿，尊重学生在教学活动中的主体地位，增加课程的实效互动，推动学生就业知识体系的构建。增强学生就业能力。增强教学内容的实践性，教学内容融入学长学姐案例分析、进行小组讨论、角色互换表现等，组织学生进行相关内容社会调查，通过课程模拟活动，将新知识融入到学生的就业知识体系中，实现就业课程知识的迁移，实现就业指导课程的教学目标。

3.3提高就业课程教学队伍专业素养

俗话说，良好的师资是教育与教学活动成功的一半，师资的好与坏直接关系到最终的教育教学效果。教学队伍是实现就业指导课程教学目标的基础之一。由于大学生职业生涯规划、就业指导等课程教学中涉及许多理论性、专业性较强的知识点，学科领域覆盖较宽，这就要求任课教师需具备丰富的理论知识。

新时期打造高校就业指导课程体系，需要建设专业指导队伍，提高就业课程教学队伍专业素养是非常重要的。因此，高校应重视加强就业指导课教学的专业师资的培养，可通过在职进修、学习、考察等方式加强对任课教师的专业技能培训，并鼓励任课教师通过努力，获得国家颁发的相关职业指导资格证书；通过引进教育学、心理学、管理学等专业师资逐步实现职业规划与就业指导的专业化、职业化和正规化。

高校必须树立就业指导理念，建立具有良好社会观察能力的高资历师资队伍。在加强现有队伍人员的职业素养修养建设，提高队伍专业素养，提高就业课程教学效率与水平。

3.4提高就业指导课程地位纳入总体教学计划

随着我国高等教育体制改革活动的不断进行，几乎所有的高校都设置就业指导中心或开设相关课程。但是每个高校对就业指导课程的认识不统一，有的将其作为选修课，有的则贯穿整个大学阶段。就业难的问题，成为人们重点考虑的重点。就业指导课程受到越来越多人的关注。我们需要将就业指导课程纳入总体教学计划中，作为大学生的必修课程之一。实时引导学生形成正确的就业观念，引导学生进行职业规划。

3.5引入企业人员 搞活教学与实践

就业指导课程本身是指导学生如何规划自身学业及职业生涯，教授学生掌握各种政策，趋利避害，顺利就业的一门实用性课程。在中国，就业指导课程开设的时间比西方发达国家稍晚，这门课程在中国还未达到人们预期的程度，而社会各大企业并不了解中国大学生的现状及他们在学校所学知识。而学校的教师从应试教育到素质教育的转变也未进行彻底。那么后者的“成品”——毕业生与前者的“入口检测”———招聘考试，进行融合的时候一定会出现各种问题，导致“成品”不合格，即大学生就业失败。解决这种问题最好的办法，就是应用型高等院校与企业相结合，在大学生入学时开展就业指导课程的前期培养与职业规划，系统讲述学生所选择的应用型专业学习的课程、能解决的问题、适合的岗位有哪些，并具体讲解相应的岗位可以如何获得等。

4结语

通过本文我们可以得出，大学毕业生面临较大的就业压力，加强高校就业指导课程改革是必要的。我们需要根据学校实际情况，坚持以学生为教学主体，加强大学生的就业与择业观念。深入研究就业指导课程，找出其中存在的问题，结合社会发展需求，提出改革对策。不断提高高校就业指导课程水平，缓解大学毕业生的就业压力。着力改善师范生大学生就业难的问题，从而保障个人与国家的利益，维护社会稳定和谐发展，促进国家基础教育建设。

参考文献

[1] 刘丽娟.应用型高等教育中就业指导课程改革思路探索[J].林区教学，2014（7）.

[2] 褚必海.初议江苏高校大学生就业指导课程现状[J].课程改革研究，2010.

[3] 付勇，孔帆.高校就业指导课程改革创新的思考[J].辽宁教育研究，2008（7）： 114-116.

[4] 郭园兰，钟秋明.通识教育视域下的高校就业指导误区及对策[J].现代大学教育，2011（5）：105-110.

[5] 胡建平，王华.高校就业指导课程改革浅析[J].中国大学生就业，2012（6）.

[6] 陆平.就业指导课程开设的认识与实践[J].高教论坛，2004（1）.