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基于就业能力提升的大学生就业指导课程创新途径探索

2016-11-29李毅莹

求知导刊 2016年29期
关键词:就业能力大学生

李毅莹

摘 要:随着高等教育大众化,近年来各大高校的不断扩招,我国毕业大学生的就业率每年都呈递增的趋势。就业困难已经成为各大高校的关键研究课题,很多城市的人才市场都出现了供大于求的局面。目前大学生的就业情况,引起了国家和相关企业之间的高度重视,很多大学都开创了就业指导课程,引进国外的就业理念,展开对学生的心理辅导,为他们解决日后就业的难题提供有效的方法,避免学生少走弯路,更好的为社会主义发展做出贡献,从而成为各行各业具有高素质、高水平的技术精英。

关键词:大学生;就业能力;就业指导课程

进入新时期以来,我国的就业形势变得日益严峻,为了顺应形势的发展,各大高校不断地提出了教育整改方案,创立了就业指导课程。通过就业指导教师的讲解,学生掌握了大量的面试技巧,并提高了自信心,积极参与到工作竞争中,很好地疏导了学生紧张的就业心理,从而找到适合自己的岗位。通过就业指导课程在全国高校的普及,有效的提高了毕业大学生的就业几率,受到了广大师生的一致好评。然而,在实际的就业指导课程的发展中,我们依然发现了很多难以解决的问题,严重影响了课程的进展,降低了大学生就业能力的提升,本文也会对大学生就业指导课程的创新进行详细的探索和分析。

一、大学生就业指导课程创新的要求

1.应以大学生就业能力提升为首要目标

在新课程改革的就业指导创新理念中,应该以提升大学生的就业能力为首要目标。引导学生建立职业规划,让学生了解真正的社会环境,从实践培训中认识自我,充分发挥自身的聪明才智,使其具备适应社会生存的能力,很好地体验适者生存的道理。并在不影响专业知识学习的情况下,锻炼自身的职业素养、职业能力及营销能力等,全面提升就业能力,找到符合自身条件的就业岗位。

2.实施以学生为本的素质教育

学生是课堂的主宰,一切课程都要采用以学生为主体的教育模式,突出素质教育的重要性,从根本上提高学生自主学习的能力。并在就业指导课程的创新中,体现学生地位,增强学生实践能力,通过指导教师与学生的相互交流,激发学生的开阔性思维,提升创新能力,树立良好的世界观、人生观、价值观,让学生发现自身的优势,增加自信能力,全面展开素质就业指导教育。

3.以发展的目光进行就业指导课程建设创新

就业指导教育是一门综合性较强的学科,包含了心理教育、就业指导、应聘技巧等多门知识理念的传授,贯穿着整个大学教育的课程分配,具有一定的理论性和实践性。进行新课程改革以来,其授课方式也开始了较大程度的创新,采用“内重理论,外重实践”的教育模式。对学生实行专业化和职业化的就业指导,使其就业能力达到课程建设的新高度,实现就业指导课程的可持续发展目标。

二、目前大学生就业指导课程的问题分析

1.就业指导课程针对性不足

随着就业指导课程在我国各大高校的普及,其课程内容也是越来越广泛,形成了较为壮观的教学规模,涵盖了对学生的职业观念和专业意识的培养,同时,对于面试各环节的技巧也有着相应的指导。面对这种丰富的教学内容,很多指导教师忽略了其内容的真实性和针对性,只是一味的追求教程进度,保全课程的完整度。使学生只能以基础知识作为学习内容,根本无法学习掌握关键的理论知识,不能满足自己的实际需求,缺少合适的理论知识链,使其无法在实践中更好地进行技巧性的操作。

2.就业指导课程实践性不强

就业指导课程具有一定的专业性和实践性,与学生日后的职业需求有着密不可分的联系。随着社会的发展,就业指导课程在课程的教育要求上也是越来越高,需要较强的操作性。但是,由于受传统教育的影响,仍有大部分高校,依然采取理论到理论、课程到课程的传统教学模式进行教学,缺乏一定的实践训练环节,使学生根本无法吸收全部理论知识,大大降低了学习兴趣。同时,还影响了学生对于面试技巧的实际操作,使其不能在现实社会中灵活运用,影响了就业能力的提升,让学生无法适应快节奏的社会生活。

3.就业指导课程的定位不明确

尽管我国多数高校都开展了就业指导课程,但较于其他国家的课程开展情况,还是略逊一筹。由于该课程起步较晚,而且缺乏专业的实践经验和本土理论,使其一切理论依据都要引荐国外的的信息资源。影响了各高校对于就业指导教学的研究和分析,缺少统一的意识和目标,达不到明确的课程定位。虽然课程的普及度相当可观,但大部分高校只把它定位在基础课程的教学中,无法站在培养人才的角度去进行教学。很多数据表明,目前我国很多高校,对于就业指导课程的认识还是存在很多的不足。在整个大学生涯中,只有在最后一年的学习中才会接触到就业指导课程,而且有些学校将该课程列在了选修课程当中。更不糟糕的是,还有一部分高校只是把就业指导作为一场就业辅导的讲座,根本没有编排在课程分配中。面对这种教学现象,只有不断的学习国外先进的就业理论,完善我国对于就业指导理念、内容、方法及机构设置的管理制度,从实际出发向学生传授专业理论知识,提供就业方式,使学生掌握应聘技巧及其他环节的要领,更好地适应社会发展,找到合适的就业岗位。

三、基于就业能力提升的大学生就业指导课程创新途径

1.与专业特点结合,尊重学生个性差异

教材是就业指导课程中最重要的教学器具,制订符合实际教学特点的教材,充分体现了学校教学的信息化和专业化。尤其像综合性和实践性都比较强的就业指导课程,制订专属的就业教材,有利于提高学生对未来职业生涯的规划和意识。各高校要根据实际的办学特点、校园文化与专业特点,科学合理的制定针对性强的指导教材,充分把教学理念、教学设计及教学内容融入其中,优化专业的针对性特点,尊重学生的个性发展,满足学生个性需求。

2.以学生为本,就业指导教学方法灵活多样化

学生是高校课堂中最重要的组成部分,要充分以学生为中心,展开就业指导课程。随着现代科技的技术创新,运用各种灵活的教学方式,提高学生在课堂上的积极性,调节枯燥的学堂气氛。如情景模拟法、错位教学法、案例教学法等,通过学生与教师间的互动,可以提高学生对于就业知识的掌握程度,有效的增进师生感情,有利于自身素质的培养。由于在就业指导课程中,主要以职业生涯规划和职业礼仪为主要教学导向。因此,在传授职业生涯规划课程时,教师可以让学生做好充分的课前准备,搜集关于合理规划职业而最终走向成功的案例,或者是因为没有合理的职业规划最终失败的案例。通过在课堂上对正反案例的分析,加深学生对职业生涯规划的了解,从而思考其对于未来就业的重要性,增加学生自主探索的精神,很好地为自己制定完整的就业计划。同样,在讲解职业礼仪时,教师可以让学生进行模拟演练,通过演练学习,再加上教师的讲解,让学生充分掌握握手礼仪、见面礼仪、电话礼仪及着装礼仪等重点知识。为以后的就业生涯打下良好的基础,同时,也增进了学生自主学习的能力和团队意识,提高其就业竞争能力。

3.合理且充分利用新媒体手段提高教学效果

随着教学改革的深入,越来越多的高校在课堂上运用了先进的多媒体技术,不仅活跃了课堂气氛,还提高了学生的学习效率。在就业指导课程中,凭借多媒体的技术手段,可以将理论知识用轻松易懂的视频、图像来展示。激发学生的想象思维,更多地投入到学习当中,掌握知识技巧,并在不断地实践活动中,灵活自如的运用知识。通过合理使用多媒体技术,就业指导课程还可以开设就业指导网页,开设就业心理、就业测评、专家解答等专栏,为学生提供更多地就业信息,并获得大量的就业技巧、就业政策等。定期开展各种培训比赛,锻炼学生的语言表达能力、应变能力及团队协作能力,全面发展素质教育,为学生提供更多的实践平台。

4.整合师资力量,提升教师就业指导水平

就业指导课程是一门抽象、复杂的学科,包含了心理学、教育学、经济学等专业学科,具有很高的综合性和实用性。对于课堂内容的规划也比较多元化,涵盖了职业道德素养的提升、就业政策的普及及职业生涯规划等,这就要求教师在授课过程中的专业水平和授课经验必须丰富精湛,让学生信服。因此,学校可以依据教学内容,划分出不同层次的教学提纲,根据教师的教学水平,按不同层次分配,整合师资队伍,由专业的指导教师落实整个大学的就业指导课程,熟悉学生的心理特点、学习特点、学习能力等,加强辅导员的辅助工作,双管齐下,扩展就业指导空间,提高学生就业能力。

5.实现就业指导课程与思想道德教育的有效融合

大学课程中,除了让学生掌握专业知识,还需要重视学生的思想道德教育,结合马克思列宁主义、邓小平理论等,加强学生的素质教育,提高自身的文化修养。就业指导课程也不例外,充分运用这些道德观念,实现理论与实践相结合的教学措施,向学生传授就业经验,树立正确的职业目标,用所学的专业知识,解决实际生活中出现的各种问题,从根本上提高学生的心理素质、实践能力,使其具备一定的竞争能力,很好地适应社会环境。

通过高校开设的就业指导课程,有效地提高了大学生的就业能力,让其道德文化修养得到了充分的提升,牢牢掌握了就业技巧和就业政策。同时,结合所学的职业规划生涯知识,合理安排日后的就业计划,以积极、自信的心态去迎接岗位上的一切竞争和困难,锻炼自己的心理素质和实践能力,为了日后更好地适应社会节奏打下良好的基础。随着社会经济蒸蒸向上的发展,各高校也要不断完善就业指导课程,探究出更多的教学手段,以教学和科研为重要导向,展现就业指导课程的专业性和实践性,从根本上提高大学生的就业能力及创业能力。

参考文献:

[1]王正斌,李春雷.新时期大学生就业指导课程创新与发展探析[J].当代继续教育,2012(6):50-54.

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[3]徐颖云.大学生就业指导创新途径探索[J].高等农业教育,2012(3):73-76.

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[5]柳海萍.基于大学生就业能力提升的高校就业指导课程创新探索[J].河南农业,2014(23):38-39.

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