浅议微格教学开展的价值

邵泉馨

摘要：教师技能的专业化是教师专业化中的一个组成部分，但却是其中非常重要的部分。教师教学技能的专业化对教师专业化有着重要的作用。微格教学在培养师范生教学技能方面具有很多优越性，微格教学是培养师范生教学技能的有效途径。通过开展微格教学，对教师教学技能的专业化能起到简化和加快及完善等作用。并对微格教学的开展提出一些意见和建议。

关键词：微格教学；教师教育；教师培养

随着基础教育课程改革的深入，基础教育师资的需求已经从重数量向重质量转型，教师教育的专业化之路已经成为人们的共识。在教师的专业化过程中，教学技能的专业化是一个非常重要的组成部分，师范生毕业前必须掌握一定的教学技能。教师教学技能专业化正是教师专业化的一个重要组成部分，因此微格教学对教师专业化有着重要的促进作用。

1.微格教学的概念

微格教学（microteaching）是一种训练师范生和在职教师的教学技能的课程，又称微型教学、微观教学、小型教学。用较短时间（5～10分钟）对师范生或在职教师的教学技能进行反复培训的一种方法。随着信息技术的发展，数字化的微格教学系统应运而生，它是一个集微格教学、多媒体编辑、影音音像制作、多媒体、视频点播、数字化现场直播为一体的数字化网络系统。

2.微格教学开展形式

（1）指导教师的选派。指导教师的选派很关键，一般是那些教材教法老师、教育学老师和一部分曾在中学或小学任教的教师。指导教师的工作内容一直贯穿整个训练过程，理论知识的讲授后，对教案审查指导；学生试教后，教师组织学生讨论、反馈，启发引导，找出差距。

（2）学生分组。对每一个师范生进行分组，按微格课室的间数进行，大约是10人～12人，可以自愿组合。

3.微格教学开展的价值

（1）理论联系实际

微格教学将课堂中理论的知识与实际的实践活动相结合，培养了受训者的学习兴趣。在受训前，受训者已经修读了教育学和心理学。教育学、心理学与教学论为微格教学及实践活动提供了理论指导。微格教学中的一系列活动也使教育理论得到具体的贯彻和体现。理论与实践的紧密结合提高了师范生对课程学习的兴趣。

（2）学习目标明确具体

微格教学这种方法与传统的教学方法有明显的不同，它对教学过程进行分解，从简单的单项教学技能人手，进行科学的训练，具有可操作性。微格教学的训练目的制定较为明确、具体，重点突出，可以细致地、反復地观察，易于操作和掌握。而且，微格教学为受训者模拟了较为真实的教学情境。受训者通过微格教学能够体会到较为真实的课堂，使其有身临其境的感觉，容易进入角色。

（3）参与性强，有利于发挥学生主体性

微格教学的开展，学习规模相对较小，能给学生提供更多的锻炼机会。在教学实施过程中，每一个学生不仅有机会登台讲课，展示他自己对一项技能的理解，掌握和运用一项技能，感受当教师的真实体会。而且，又能学习他人的讲课技巧，并参与对教学效果的自评和他评，不断总结经验。因此，微格教学能够充分发挥受训者参与学习的主体性，调动受训者参与学习的积极性，使他们在参与教学的过程中积极思考，亲自体验。从而培养了受训者的自我意识、竞争意识和创新意识，促使其主动性的进一步拓展。

（4）心理压力小，培养了师范生适应课堂的能力

教育实习中师范生将面对的是真实的课堂、真实的学生，师范生初次接触难免会有心理压力，从而产生紧张的心理状态。而在微格教学模拟的课堂当中，师范生所面临的“课堂”既不是正规教学，也没有真实“学生”，所以他们不用担心会影响学校的教学效果，心理的压力也因此相对较小。通过微格教学，培养了师范生适应课堂的教学能力，增加了自信心和适应课堂的能力，这种训练为师范生将来的教学打下了基础。

4.对开展微格教学的一些意见和建议

（1）在微格教学开展次数和课时方面

在本科生的培养方案中适当增加微格教学开展的次数和开课的课时，尤其是对于像科学教育这种毕业后就业面窄的专业，更要加强在这方面的训练。并且不要将微格教学这门课程安排在短学期。由于短学期时天气炎热，并且期末考试已经结束，临近暑假，学生普遍会产生一种心浮气躁的态度，明显影响微格教学课程开展的效果。

（2）课程准备方面

在微格教学中反应出来的另一个问题是，学生对一节课的内容设计过于肤浅，这与其不了解教材的内容密切相关。在之后的实习和招聘考试中也发现了类似的问题，应届毕业师范生熟悉需要讲授的教材。因此在修读微格教学前开设教材解析的课程，帮助师范生了解需要教授的教材。这样有助于微格教学课程训练的效果。

（3）课程内容方面

建议在微格教学时有针对性的注重对师范生单项技能的训练，每次训练集中培训一两个教学技能，以便容易掌握。如，导入技能、讲解技能、演示技能、提问技能等。可以适时的缩短学生“上课”的时间，而增加其上课的次数。

基于目前教师的招聘考试中，面试的内容越来越多的是以“说课”的形式来考察。因此，建议在微格教学课程中重视对师范生“说课”能力的培养，以便师范生应对激烈的教师招聘考试。

结论

总的来说，通过微格教学的实践验证，微格教学是师范生掌握课堂教学技能的一种很好的训练方式。它打破了长期以来重教轻学的教学方式。受训者通过微格教学中模拟课堂教学的反复训练，不断修正，进一步掌握教学活动中的各种技能。微格叫徐作为一种新的教学方法，在师范生行为规范训练和教学技能的培养上都有着常规教学无法比拟的优越性。