关于高校艺术专业钢琴教学创新改革的思考

孙慧　李世强

摘 要 专业钢琴教学作为高校音乐学专业的主要课程之一，越来越受到人们的关注。目前，高校钢琴教学还存在许多突出问题亟待解决，这些问题主要表现在教学理念落后、教学模式单一等方面。因此，要提高钢琴教学的质量就必须在教学理念上有所突破，教学模式上有所创新。本文即从高校普修钢琴教学创新改革的必要性出发，细致的分析、研究、探讨了钢琴教学的创新的思路以及改革的具体方式。

关键词 高校 艺术专业 钢琴教学 创新改革

中图分类号：G64 文献标识码：A

随着社会的发展，越来越多的普通大学开始开设音乐的专业，并对此寄予厚望。为提高大学生的音乐素养，钢琴专业的学习提上日程，并且其地位日益重要。因此必须培养和造就一大批高素质的专业艺术教师来完成这个艰巨的任务。探索如何提高钢琴教学的质量和水平变得具有十分重要的意义。

1高校音乐学钢琴教学创新改革的必要性

经过多年社会各方面的努力，我国的高校艺术教育水平得到了长足的发展，无论在办学规模和教育质量上，高校艺术教育都已经提高到了一个很高的层次。其中，钢琴学习作为高校艺术学系的重要组成部分。近几年，钢琴专业教学在普通高校中更是有了长足的进步和发展。众所周知，专业钢琴教学不同于其他文化类课程的学习，它对学生的心理素质、实际演奏能力以及艺术感悟能力等要求颇高。虽然高校专业钢琴的教學已取得十分丰硕的成绩。但由于其教学的特殊性，在实际教学当中仍然存在或多或少较为突出的问题。这些问题的存在影响了教学质量的进一步提高，也不利于对音乐、钢琴人才的培养。下面便是高校艺术专业钢琴普修教学存在的具体问题：

（1）教学方法、模式较为单一

钢琴教学方法、模式单一是高校艺术专业钢琴教学中存在的一个突出问题。由于教材、教学理念等多方面的原因，传统教学采用的多是“灌输式”教学模式，这一教学模式的弊端就在于在钢琴教学过程中忽视了学生的具体情况，而只注重课堂上内容的传授。如果这种传统的模式得不到好的改善，那么教师在教学的过程中，与学生得不到良性的互动，从而对学生的具体情况得不到了解，最终会使学生在几年的学习生活中进步缓慢；另一方面，由于“灌输式”教学忽视了学生的具体情况，在学习的过程中，学生只会被动的接受教师课堂上教授的内容，因此也挫伤了学生的积极性、主动性和创新性。以上两种情况的存在充分阐述了教学中采用“灌输式”教学模式根本无法达到预期的理想效果。此外，“灌输式”也会忽视钢琴教学本身自有的特点。在教学过程中，机械的“灌输式”教学方法非但不能得到良好的效果，还会严重影响学生学习钢琴的兴趣，从而造成无法弥补的后果。

（2）教学思想、理念落后

教学思想、理念的落后，是制约和影响高校艺术专业钢琴教学质量提高的又一重要原因。我们所讲的教学思想、理念，指的是人们在进行教学的活动中对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是对其教学活动和学习活动的基本态度思想观念。与此同时，教学理念还是学校、教师从事教学活动的基本信念、准则。由此谈到专业钢琴教学，它的教学理念指的就是教师对钢琴教学和学习活动潜在规律的把握和认识，是指导具体教学活动的基本方针。与传统的“灌输式”钢琴教学模式相对应的就是“以教为主”的教学理念。在这一教学理念的指导下，教师在进行教学的过程中，往往出现教师唱“独角戏”的情况，学生根本无法参与到教师所涉猎到的情境中，学生们只能被动的接受教师刻板传授的知识。在这一理念下，教师也影响了教学的效益。现在看来，我们大多数的教师他们所理解的上课效率是“用最少的课堂时间讲最多的内容”忽略了学生的认知能力和接受能力。这也就造成了教师在进行相关钢琴理论教学时出现“满堂灌”的方式。这种教学方式不仅给教师带来更大的教学负担，同时也给学生造成了很大的学习压力。教师课堂上传授大量的知识，学生根本无法有效的“吸收”和“消化”。这种现状的存在，不仅不利于学生钢琴理论知识的掌握，整体教学质量的提高也受到了影响。

（3）培养的目标出现偏差

高校艺术专业钢琴教学不同于一般意义上的钢琴教学，它本身具备自身的独特性。首先，人才培养的方向不同。高校艺术专业钢琴教育的目标主要偏师范性的，也就是教师，相应的培养的就是面向社会大众化的教师。这一特点，也就很大程度上决定了高校艺术专业钢琴教育教学更加注重对学生教学方式和方法的引导和训练。这是由于培养出来的钢琴教师面对的学生基本都是零起点的人群，这部分人学习接受钢琴知识较慢。因此，钢琴教师就必须根据学生的特点来进行教学，只有这样才能收到良好的教学效果。但是，在目前看来，高校艺术专业钢琴教学往往过多的注重对学生知识的培养，忽视了对其教学能力的培养。这一问题的存在对未来学生毕业后从事教育教学工作会造成很大的阻碍。其次，一个优秀的钢琴教师还必须具备良好的教师操守，要在进行教学的同时注意关心学生自身所存在的其他问题。教学活动有史以来就是一项系统性较强的工作。单纯的知识进行刻板的钢琴教学往往不能收到理想的效果。然而，当前的高校艺术专业钢琴教育对学生的这方面重视还不够，在师德养成的方面存在很大问题。

以上三个方面问题的存在，严重影响制约了高校艺术专业钢琴教学质量的提高。因此要想规避这些问题，有效的提高钢琴教学质量，就必须对高校艺术专业钢琴教学进行创新和改革。

2高校艺术专业钢琴教学创新改革的具体途径

高校艺术专业钢琴教学创新改革，须着重在以下两个方面入手。

（1）教学内容的创新改革

要想实现高校艺术专业钢琴教学质量的提高，就必须首先对其教学内容进行创新改革。在教学内容方面，教材的选择至关重要。因此，要想创新教学内容，就必须首先在教材的选择上“做文章”。目前，所使用的高校艺术专业钢琴教材过于陈旧，根本无法适应教师教学和学生学习的实际需要。所以编著出版一套满足教学和学生实际需要的教材就显得尤为重要。编著出版这样一部教材必须要遵循：实用性、基础性、针对性、趣味性的原则。只有达到这四点要求，才会是一套出色的高校艺术专业钢琴教学教材。比如：在运用传统教材的同时，再加入近现代元素的音乐教材。此外，在具体的教学中，还要丰富教学内容，不但要抓学生专业钢琴理论知识的教学，还要对其演奏技巧、“台风”进行培养，比如带学生参加省级或国家级的比赛，或组织小型音乐会及演奏作品讲座等，以此来保证培养出的学生具有过硬的演奏能力及对音乐作品的分析和理解能力。

（3）教学方式的创新和改革

编著出版了好的钢琴教学教材，还必须采用好的教学方式方法来进行教学。只有这样，才能收益良好的教学效果。创新教学方式就要努力摒弃以往的“灌输式”教学。在开展教学活动的同时，不仅要注重教师对专业钢琴知识的传授，还要注重学生对知识的掌握、理解。教师要树立“学生主体”的教学理念，在教学的同时一定要充分调动学生的积极性、主动性和创造性。让他们真正的参与到钢琴的实践学习中来。与此同时还要加强师生学习的交流，使教师在教学过程中能够随时掌握学生对所学内容的掌握情况，发现存在的问题，及时在教学中加以修正和改进。比如在讲解曲目的时候，可以请一位同学当老师给大家讲解，然后由其他同学提出意见等方法，使学生积极主动地参与到钢琴教学的活动中。

综上所述，实现高校艺术专业钢琴教学的创新与改革，必须立足于专业钢琴教学存在的问题现状。在对这些问题深入研究与分析的基础上，通过教学内容和教学方式方面的改革创新实现高校艺术专业钢琴教学质量的提高。