初中数学教学过程中存在的问题与对策分析

李凤会

摘要：随着我国教育事业的不断发展，素质教育呼声越来越高，当前以应试教育为主的教育模式饱受争议，对此我国教育部门不断尝试课程改革，以适应未来社会的发展。

关键词：初中数学；教学；问题；对策

一、初中数学教学中存在的问题

1.初中数学教学模式僵化

在现行教育体制的影响下，初中数学教学模式僵化一直是令人诟病的问题，在具体的教学当中，很多教师都是出于完成教学任务的方式组织对学生的教学活动，在进行授课之前并没有对数学知识进行梳理，就更不用说课程教学方案的合理性与有效性。单从表面上来看，学生初中数学在学习上很难提高兴趣，学习积极性普遍不高，而教师也未能适时对其加以合理引导，过分追求初中数学的教学进度与教学任务，严重忽视了学生的主体地位，从而导致初中教学结构上的紊乱，从而也就难以提高初中数学教学的质量与水平。

2.教师专业素质水平低下

调查发现，我国有很多初中数学教师自身专业素质水平较低，在教学当中，很少有教师对教学材料、教学任务、教学目标进行合理分析，并在课堂教学中加以充分拓展，不断反思和改善自身教学方法的教师也就更少了，试想，仅一味的在课堂上进行知识讲授、不注重知识拓展必然难以提高学生的学习质量，就更不用谈学生数学素养的提升。随着社会的不断进步与发展，教师应该充分结合新课程目标进行教学，切实做到以学生为教学主体、培养学生各方面素质能力为目标，不断提高学生自身在学习活动中主观能动性。但值得一提的，过分追求课堂的活跃性很有可能会使得数学课堂秩序失控，无法完成教学任务。这就需要教师把握好一个“度”，即在最大限度活跃课堂的基础上确保教学质量，否则就很难提高初中数学教学的质量，甚至对初中数学教学互动产生严重的不良影响。

3.教学严重忽视学生实际

我国教育一直以“应试教育”为国人所称，这一现象在初中体现的尤为明显，学生升入中学后立即会面临着来自于“中考”的压力，而教师为了完成自身的教学任务与指标并不会过分注重学生的整体素质，他们仅仅会关注学生的卷面成绩。以数学为例，教师只会对学习成绩好的学生加以重视，对于后进生则持漠不关心的态度，以至于在很多中学中都出现了班级“两极分化”的局面。这一现象的出现在很大程度上都是由于教师职业道德素质不高、应试教育体制影响过深所造成的，教师没有对学生的学习情况、思想状态等方面详细了解，很难提出具体针对性的措施来培养学生良好的数学学习习惯，从而也就对学生的学习积极性造成影响，效率与质量得不到提升。

二、提高初中数学水平的对策建议

1.注重学习交流

初中新课程教育改革提倡“自主探究、动手操作、合作交流”的学习模式，但是要想很好的落实这一理念，则需要教师着重培养学生独立思考问题、解决问题的能力。同时，教师还应该意识到，培养学生的数学学习能力其实是提高其数学思维的关键，因为在初中数学知识的学习过程中，其知识的获取大多都是通过学生自主的探究、时间与交流所得到的。

2.培养学生良好学习习惯

初中数学新课程教育改革根绝初中数学的特点提出了自主学习的要求，因此教师作为教授主体更应该注重学生良好学习习惯的培养。比如向学生提出一系列学习要求的方式进行数学知识的学习，具体如下：

（1）课前预习，至少花20分钟对将要学习的内容进行大致了解；

（2）上课听讲，理清教师讲课思路、解决自学过程中疑惑的问题；

（3）课后练习，对学习中重点、疑难点加以巩固，并掌握一些基本的解题技巧；

3.创新教学形式

随着初中数学教学观念的革新，要求教师必须摒除传统教学模式，创新课堂教学形式，才能激发学生学习数学知识的兴趣，提高学生探知自主性与积极性，实现初中数学教学目标。首先，创设情景教学模式。在习题讲解教学过程中，为了给学生营造一个轻松、愉悦的教学氛围，提高学生对数学知识的学习热情，要求教师必须在结合习题基础上，创设各种教学情景。例如：“平均数”课程教学过程中，教师可以联系生活实际，以家庭每月平均耗水量或者耗电量作为学习主题，创设生活情景，以激发学生好奇性，积极寻找问题的答案。其次，开展实践探讨活动。在数学实践探讨活动中，教师可以开展主题探讨活动，将全班同学分为几个小组，按照主题探讨活动要求，同坐小组成员间的讨论与合作，共同完成主题探讨任务。再者，教师可以组织学生进行课外实践活动。

三、结语

初中数学新课程改革下，以往单纯理论、题海式的数学学习模式得以转变，但是在当前的数学教学当中这一点并没有得到很好的落实。甚至在某些方面老师和学生都没有涉及，产生这一问题的原因主要是由于我国当前应试教育的影响，因此新课改背景下初中数学教学中仍然存在诸多问题。总而言之，教师和学生都得不断充电、加强课外学习，只有这样，才能够在新课程改革的大背景下取得良好的教学效果，这对于我国人才强国战略的实施、素质教育的落实具有极大的促进意义。

参考文献：

[1]杨欢涛.初中数学教学方法初探——基于新课改的背景下[J].成功（教育）.2011（01）

[2]丁建林.浅谈新课程标准下初中数学教学中存在的问题[J].读与写（教育教学刊）.2012（02）

[3]黄凯.浅谈如何在初中数学教学中开展探究性学习[J].现代阅读（教育版）.2012（04）

（作者单位：河北省遵化市地北头镇中学064201）