浅谈小学语文课堂提问的有效性

杨宗怀

[摘 要]课堂提问是课堂教学的主要形式，也是师生交流的重要途径。提问既是语文课堂教学中的一个重要环节，透过课堂提问，我们可以看出教师的教学水平与教学思路，提什么问题，什么时候需要提问题，怎样提问题，教师都要在把握教学目标、学生素质的基础上，科学巧妙地设计，以起到检查学习效果、巩固已有知识、激发创新思维、促进知识迁移等作用。做到了有效提问，为我们小学语文教学的有效性打下了良好的基础。通过课堂提问，不仅能激发兴趣、启发思考，还能及时反馈知识的掌握情况，捕捉有效的教学信息，及时调控教学的过程，提高课堂教学的质量。

[关键词]提问 兴趣 思考 有效性

近年来，随着课程改革的开展，人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。现在的课堂，很多教师都有这种感觉：学生上课举手发言不积极，课堂讨论气氛不热烈，给教学带来了很大的障碍。恰到好处的提问，不仅可以引发探究欲望，还能激發思维，使情绪处于最佳状态，有利于主动学习。因此，如何有效地优化课堂提问，在当今以学生为主、培养创造性思维的今天就显得更为重要和突出。那么，应如何提高教师在语文课堂上提问的有效性呢？下面就如何提高语文课堂教学提问的有效性谈谈自己的体会和认识。

一、提问要有启发性，让学生动脑去“索取”知识

对于提问，教师课前就要深入地钻研教材，在弄清问题实质的前提下，紧紧围绕着这个中心，针对重点难点，着重地设计几个关键性的提问引导学生进行学习。例如：语文教科书三年级下册《中国国际救援队，真棒！》中，在对课文理解的基础上，提问要有启发性，让学生在课文中，提问中产生对中国国际救援队的敬佩之感，体会阿尔及利亚对救援队的感激，细读课文后，可以这样问：“中国国际救援队真棒！棒在哪里？”突出中国国际救援队的棒。其实这些有关的内容，学生在书上都能够找得到，但需要的是学生能够将这些内容进行一定的组织，将书中的内容与自己的感受联系起来。在学生能够说出答案后，这就让学生尝试到了成功的喜悦，同时学生还感到学的有趣，这能够激发学习语文的兴趣，开拓他们的思维。这样，既能让学生找出相关的文字，又能感受其精神，自己体会，印象深刻。

二、化简为难，把学生的思维逐步引向深入

对一些难度较大的问题，则要做降低难度的处理。如语文三年级下册《女娲补天》中，文章开头写了人们遇到困难时的种种惨状，这在学生的思维上是一个挑战，可以结合实际，上这节课时，我让学生通过课件展示的背景来想象那时的人们遇到大地震时的惨状的情景，可以问：“你能想象一下那时人们遇到的困难吗？”，通过问题让学生用自己的话将答案说出来，与其他同学一起来感受那时的人们在怎样的一种环境下进行艰难的生活。人们在那时自己都不能救自己，更别说是帮助他人走出困境了，在这样的一个环境下，人们没有吃、住、穿，生活没有保障，已经到了水深火热的地步。这时，人们的幸运之神——女娲出现了。她为了救人们，求雨神下雨，造船救人们，以及后面的去找五彩石进行补天这样艰难的过程。这也为后面体会女娲的精神及品质给了一定的基础，通过教师的有效的提问、引导将学生的答案呼之欲出，自然而然就能讲出女娲的不怕困难，不怕危险、不畏艰险的精神，善良、乐于帮助人的品质。若直接问：“这反映了当时女娲怎样的精神”，学生们可能会比较难联系课文，用自己的话将其精神及品质很好地反映出来。

三、提问要能激发兴趣

兴趣是发展智力、培养能力的重要因素，它可以打开感情的闸门，点燃灵感火花，开拓思维空间。教师的提问触及学生的心理，使学生产生疑虑之情、困惑之感的同时，产生较强的学习兴趣。学生有了兴趣，才会去认真的阅读课文，积极地去思考问题。因此，从培养兴趣出发来提问是课堂教学的重要手段。

例如在《可贵的沉默》文中，教师可以这样提问来引起学生的思考：刚才我们模拟了《可贵的沉默》，那么作者为什么称这是可贵的沉默？孩子们是在什么情况下沉默的？学生听后自然会急于想知道为什么，到书中去寻找答案。这样就从开篇的提问中很好地引起学生学习本文的兴趣。有效的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能培养他们分析、解决问题的能力，更好地把握文章的难点，加深对作品的理解。对于语文课堂教学的提问，教师必须记住的一条原则是：所提的问题必须紧扣课文的重点、难点，开发学生的思维能力。

实践证明，不论是从提高课堂教学效率的角度出发，还是从培养学生的学习自主性思维的角度来讲，对课堂提问进行立体优化，以精妙的立体性问题替代繁琐的线性问题，都具有重要的现实作用与意义。

总之，语文课堂提问只有遵循了有效性的原则，才能能发挥最大的效用。有效提问能使学生在课堂上敢于感知、体验、实践、参与和合作，大大促进使用教材的教学效果，提高学生的语文素养。而作为一名小学语文老师，只有潜下心来研究学生、研究文本、把握新的理念，不断反思我们的教学行为，用全新的理念指导我们的教学实践，让更多的学生参与到课堂实践中来，让我们的课堂师生互动，交流充分，气氛活跃，迷津点窍，人人争先，真正建构起求真务实、清新活泼、充满人文性的和谐课堂。