浅谈古诗教学中的德育教育

方兴军

[摘要]：背景简介，培养学习观；知识延伸，培养人生观；联想画面，培养审美观；情感共鸣，培养道德观。从这四个方面，通过古诗教学，对学生进行思想品德教育。增强了学生的民族自尊心和自豪感，也使学生的思想道德水平上了一个新台阶。

[关键词]：背景简介 知识延伸 联想画面 情感共鸣

小学语文课本中所选的古诗，都是千百年来脍炙人口的名篇，每一首诗都有它独特的思想和艺术魅力，是教师对学生进行思想品德教育的最佳教材。因此，抓住机会，通过学习古诗，是对学生进行思想品德教育的最好途径。

一、背景简介，培养学习观

在学习《枫桥夜泊》时，除了让学生感受诗中所表达的那种静怡、幽远的意境外，同时我又向学生讲解了写作背景：张继赴长安考进土，落榜而归，中途在苏州夜宿时写下这首不朽名作。张继是仕途受挫，而诗句却流传千古，诗人的名字也妇孺皆知。当时考中的状元、榜眼、探花（进士前三名）肯定都升官发财了，但他们在青史上却寂寂无名，湮没于历史的尘埃里。学生们通过对这首诗背景的了解、明白了学习上不争一时得失，而要百折不挠，刻苦学习各种知识技能，一次考试的成败，不会影响我们一生的成就，“三百六十行，行行出状元。”只要我们树立坚定的信心，就一定会在不同的领域取得非凡的成就。

二、知识延伸，培养人生观

第十一册语文中选用了明朝于谦的《石灰吟》。在讲解诗的含意、写作方法之后，我向学生介绍了于谦的生平。着重讲解了他“两袖清风”的故事和在北京保卫战中所起的作用，也讲了他悲惨的结局。讲清了在“土木堡事变”英宗被俘后，他力排众议，坚决不降，另立新君景帝，带领军民奋起抗击瓦刺大军的侵犯，最终取得了胜利，他也因此成为中国历史上的民族英雄之一。但他所做这一切，却严重触犯了明英宗的利益，所以英宗发动政变复位后，再也容不下他，把他以“谋逆”罪杀害。于谦自己亲身经历，印证了“粉身碎骨全不怕，要留青白在人间”的真正含义。学生们了解了之后，深深为于谦的坚贞气节所感动，纷纷举手发言，表示要像于谦那样，清清白白地做人，为国家、为了民族，粉身碎骨也在所不惜。

三、联想画面，培养审美观

在学习白居易名篇《暮江吟》时，先在黑板左侧板书全诗，然后逐字、逐句和学生一起分析。一边分析一边利用彩色粉笔在黑板的右侧画出诗中的主景色：残阳、江水、半江绿色、一弯新月、点点露珠。这样诗画结合，学生很快就理解了诗句的意思。接着我又引导学生闭目想象，然后以口头作文的形式把诗里的景色再复述一遍。于是，学生们就用各种各样的优美的词句表达自己对美丽景色的感受，使平时看来很头痛的写景作文，一下轻松容易得多，不再枯燥乏味，无话可说了。我又抓住时机，向学生讲述现在由于人为破坏，这种山青水碧，月朗星稀的美景已经很少见了，要想再见这种美景色，就要从我做起，从现在做起，保护环境，让山青水绿、斜阳晚照的美景重新出现在我们的周围。这样的课讲完，即提高了学生的审美能力和作文能力、又增强了环保意识。

四、情感共鸣，培养道德观

南宋大诗人陆游最后绝笔《示儿》，是对学生进行爱国主义教育的最佳素材。在讲解诗句“但悲不见九州同”时，我详细讲解了陆游一生立志抗金杀敌，恢复中原，却屡遭投降派的打击与冷落。满腔爱国热忱，因为统治阶级的苟且偏安，屈膝投降而无处倾诉，所以他“悲”。悲愤朝廷的投降政策，悲伤北方广大地区沦落，悲痛中原百姓受苦受难，悲哀自己生命将尽，无力抗金。讲到这里，学生的感情已经和作者融在一起，深深为陆游的爱国之情所感动，为南宋小朝廷的不思抵抗感到气愤。当讲解“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”时，学生们又为陆游的无奈而惋惜，同时又深深钦佩他至死不渝的爱国之情。我利用这个时机向学生提问：“结合实际，说一下这首诗的感想。”学生们有的回答“要热爱祖国”；有的说“学好本领，保卫祖国”；有的还说：“建设祖国，让祖国更加富强。”有的同学的回答更让我感到：“愿祖国早日和平统一，台湾早回到祖国的怀抱。”

可以说，通过这首诗的教学，完全达到了我所设的教育目的，即增强了学生的民族自尊心和自豪感，也使他们思想道德水平上了一个新台阶。