谈谈小学班主任对特殊学生的转化的几点体会

朱小莉

摘 要：班集体是学校教育的前沿阵地，班主任是这个前沿阵地上的组织者和指挥者，将对班集体的成长和学生的发展起重要的甚至是决定性的作用。新课程背景下的班主任工作尤其任重而道远。“一切为了学生的发展” —— 这一新课程的最高宗旨和核心理念，给班主任工作提出了新的要求。在2012年9月，我生完小孩回到学校接了一个“举世闻名”的班级，管理不到1天就会生出很多无力感，对这样的学生就会有很多仁者见仁，智者见智的教育方法。

关键词：班主任 教学体会 特殊学生

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0185-01

1 心灵沟通—— 让学生内心触动，促其改变

曾经有人说过“最大的触动莫过于心灵的颤动。”其实心灵沟通简单点就是谈心，也就是我们常说的思想教育、说服教育。大思想家孔子也说过：“攻城为下，攻心为上。”要做好说服教育首先要做好准备工作：一是要从综合了解所有学生。只有知彼知己，才能百战不殆。这就像医生给病人看病，了解了病因才能对症下药。二是对特殊学生要相同对待，让他们充满期待，让班级充满爱。就是要喜欢这些学生，让他们相信自己一定能成为好学生。如果他们不自信，不喜欢学习，就不能视为成功的教育。其次，确定谈话内容，也就是说谈什么。我大多是以“情”入题，以“愛”为结束。情，就是说要相信他、喜欢他所喜欢的话题，让这次谈话能有个谈下去的基础。爱，就是用他对整个班级产生的真情，让他自己去打动他，让他愧疚，让他内心深处为之震颤，从心底里与你的谈话产生共鸣。此时的学生才能“亲其师，信其道”，心悦诚服的听从你的教育。你让他做什么，他就会心甘情愿地做。最终实现彻底的转变。唐国斌是一个不愿与人交流的小孩，什么事都是我行我束，慢慢就变得孤僻古怪起来，家长也十分着急，不知所措。我了解到他最爱看动画片《熊出没》，我也去全部看了一遍，然后找他谈论里面的角色，渐渐的，他内心受到震撼，从而使他从内心深处产生改变的愿望。这样一年多坚持下来，他逐渐的转变了。每天早上还要来给我打招呼，也开始与其他孩子一起玩耍了，与父母也有所交流了，学习成绩也有所提高了。曾经看过一本书，说：“教育是塑造心灵的艺术，孩子的心是一块奇怪的土地，播下思想的种子就会获得行为的收获。”那么，我们还有什么理由不照射出“激励的阳光”，不洒下“友爱的甘露”，让孩子们健康、自信、快乐地成长呢？

2 增强零距离，提升自信心，促其转化

提供各种能让学生表现的机会，让“特殊生”也参与进来，使他们融入到集体中去，在参与的过程中培养他们的集体荣誉感，锻炼他们各方面的能力，找到他们的优点，以增强他们转变的动力和自信心。这种方式的关键是要让“特殊生”感觉到自己也是班集体中不可缺少的一员，激发他的自信心。我班有一名特殊的学生，（智商只有45）同学的任何吃的、玩的东西，只要被他看见，那将是他囊中之物，另外经常在课堂中尖叫乱跑，扰乱课堂秩序，同学们都不喜欢他。我也曾想让他休学，但他那张稚嫩的脸蛋让我不忍心。一天，我便叫邓渝涛来办公室背古诗，他居然全都能背诵，办公室的老师都很惊讶，便向他竖起了大拇指，还夸赞了一番，这时，我却看到了他的嘴角有一丝腼腆的笑容。我便把这个好消息告诉了他的家长。以后，我便让他发放学生的家庭作业本，（这本是科代表的事）居然一个都没有发错，我就在班级的喜报栏中贴出了喜报，他可高兴了。后来，学校做大扫除，他总是去干最累最脏的活，同学们也渐渐的喜欢他了。

3 有一（友谊）帮一，帮助转化

“榜样的力量是无穷的”这是我们经常说的。我在班上就实施“有一（友谊）帮一”活动计划，让“特殊生”与优生搭配，当然在选择优生的过程中，我也进行了详细的了解和开导，选择了一些乐于帮助同学的优生。尽量实行同坐、同路，受到潜移默化的效果，使他们在有意无意中得到进步。这种方式还有个关键是被结对的优生一定要性格温和，立场坚定，不会受不良习惯和风气的影响。就这样，我班的风气好多了。

4 认真对待家访，做好家访的准备并定时家访

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么，不管老师付出多大的努力都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射出来。而学校里复杂的教育过程中的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。”所以班主任应该深入了解学生的家庭，做好应对各种家庭环境的预案，真诚地走进学生的家庭，帮助家长改进家庭教育的方法。并加强学校、班主任与家庭之间的联系，转化学生不良的心理阴影或品行，则能收到事半功倍的效果。

5 坚持不懈地抓，促使他们学习、行为等习惯的养成

教育是一项大工程。而教育好特殊学生是一项超大工程。谁想“一针见效”，就必然会面对失败。我所面对的都是小学生，他们还是心智未成熟的孩子，有一些瑕疵是正常现象。他们那种今天改了，马上又犯了或者过几天又犯了的情况，其实是他们的年龄特点决定的。因此，作为班主任要有三心“爱心、耐心、恒心”，必须持之以恒、坚持不懈才能收到良好的教育效果。对那些经常犯错的孩子更是要反复抓，和他们打持久战，才能达到转化的目的。

6 身体力行，作好表率

俗话说：“打铁先得自身硬”。我时常以“学高为师，身正为范”来量化自己。小学生易于效仿，这是特征，班主任的举止言行对学生将起到潜移默化的作用。为此，作为班主任，加强自身的修养，时时处处给学生以启迪和示范作用，是强化德育、管理好班级的先决条件。让学生能真切的感受到老师是他们人生道路上的明灯，这样学生就能将老师作为榜样进行一定的模仿，同样，对老师的教诲也就乐与接受。

一句话说完，对特殊生的教育，要先明原因，因人而异，因人施教，让他们真正明白教师的话就是“圣旨”，才能事半功倍，得心应手。

参考文献

[1] 唐万芳.谈谈如何做好小学班主任工作[J].科学教育家，2009（3）：130.