浅谈幼儿体育游戏六原则

陈金鼠

摘 要：学前期体育游戏是幼儿的主要活动形式之一，体育游戏有效的开展不仅可以帮助幼儿得到最基本的锻炼身体技能和知识，还可以培养幼儿不怕困难、勇敢、坚强的意志和主动、乐观、合作的态度。这些品质将延伸到幼儿生活之中，延伸到儿童的一生，为之所用。

关键词：幼儿； 体育游戏； 原则

中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-103-001

幼儿体育游戏必须遵循趣味性、游戏性、适龄性、安全性、健康性和活动性原则，这个毋庸置疑。但是，仅仅这些还不够，我们要让孩子的体育游戏体现合作性、挑战性、竞赛性、自主性、创造性和生活性的元素，给孩子的一生打好基础。

俗话说：三岁看大，七岁看老。儿童期是孩子发展的关键期，很多游戏只停留在表面。只是把时间还给了孩子，把器械交给了孩子，同时也把孩子的时间浪费了，把孩子的思维束缚了。体育游戏的单一，器械的反复，让孩子对运动失去了兴趣，他们宁愿在操场上乱跑，也不愿再玩那些游戏和器材，同时也加大了安全的隐患。为了孩子健康成长，快乐成长，为了孩子灿烂的明天，我们更应该设身处地的为孩子创设有效的体育游戏，培养他们的意志品质，为之一生所用。我认为体育游戏必须体现六原则：

一、合作性原则

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标和利益而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调实现共同目标和利益，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。在未来社会中，合作是一种生存技能，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。从小懂得合作的孩子，成人后会很快适应集体工作并能发挥积极作用。幼儿期也是人各种合作素质形成的关键期。在当今社会，独生子女家庭增多，孩子成为家中的“小祖宗”，这使孩子形成凡事以自我为中心，不给别人发言权且什么都是自己对的，容不得别人指出自己不足等不良的行为习惯。在幼儿园的一日活动中，我们经常可以看到，由于孩子不会合作，不善于合作，所以常会因一些小事争得面红耳赤，不愿再与同伴交流。为了让幼儿体验成功与喜悦，获得合作的快乐，我们借助体育游戏这一幼儿活动的主要方式，通过开展丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿学会合作，主动合作，使身心健康发展，真正适应时代发展的要求。

二、挑战性原则

人的一生曲曲折折，在人生的道路上会有许多的困难险阻，遇到困难如何应对，这是对一个人心理素质的最大挑战。从小培养孩子积极面对困难与挫折的态度，教育孩子遇到任何困难都要保持乐观。如果孩子遇到挫折的时候，告诉他每个人都会遇到失败、挫折和困难，要用平和的心態去面对它，同时找出失败的原因，失败后只有通过加倍努力，才能取得成功。这样在生活中孩子遇到一些挫折，才敢去积极面对、正确处理。而在幼儿期体育游戏的设计体现挑战性，可以让孩子从小就不怕失败，不怕跌倒，养成独立、勇敢、进取的品质。在今后的生活中，孩子就不会害怕失败，无法自拔了。

三、竞赛性原则

竞赛性体育游戏容易调动幼儿参与游戏的积极性和主动性，但是有些教师误认为游戏进行时活动场面热烈，幼儿情绪高昂，就显示活动效果较好，比较片面地追求表面的热闹和活跃，却缺乏过程意识，单纯地名次评价，使游戏目标出现偏差，忽视了竞赛性体育游戏过程所蕴含的社会性、参与性、发展性等多种教育功能。有些幼儿甚至出现投机取巧、缺乏合作、损人利己等不良行为。例如在很多竞赛活动中，孩子们不能正确的竞争。有一次跳绳比赛中，有些孩子在落后时却用不良的手段去破坏其他人，在目标没有达成后，大哭大闹，不愿意和大家交流，拒绝任何人的关心。这都是没有正确养成竞争意识的表现。所以，竞赛性体育游戏有着多种教育功能，它不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于幼儿运动能力的提高，而且对培养幼儿遵守纪律、集体意识、合作能力、勇敢顽强等优良品质，有着潜移默化的作用。

四、自主性原则

游戏是幼儿的天性，游戏蕴藏着幼儿发展的需要和教育契机。幼儿自主发展的多样性、差异性、自然性等特点，在幼儿游戏中体现得淋漓尽致。因而，幼儿游戏更多的是一种自我表现，同时也是一种自发的学习，具有促进幼儿自主发展的功能和作用。在体育游戏中，游戏材料的运用使幼儿的独立性、自制力、专注性、良好的秩序、合作的精神，能够在幼儿主体意识觉醒的同时得到发展，发挥出促使幼儿的想象能力、创造能力、动手能力、表达能力、交往能力发展的作用。

五、创造性原则

在幼儿园体育活动过程中，要注重幼儿的年龄特点和个体差异，避免枯燥、重复的训练，要有意识的安排难易不同的内容，让不同体质的幼儿都有活动机会，有获得成功的体验。在体育游戏中要尽量多的给予孩子时间和空间进行发挥创造，孩子通过自己的发挥创造出来的游戏，就一定能使孩子积极参与到体育活动中来。因为这是孩子通过自己的努力创造出来的成果，他们会很乐意为自己称赞。对体育游戏的创新，是推动幼儿参与创新活动，促进创新意识与能力的发展。

六、生活性原则

生活中的角色扮演、热门主题、废旧材料等都是孩子感兴趣的内容，因此在体育游戏内容的选择上，我们从幼儿的生活经验出发，选择生活中幼儿熟悉、崇拜的角色，激发孩子参加运动的积极性。生活中很多的废旧物品：报纸、易拉罐、布袋等等都可以用来给孩子作为运动器械，还可以让孩子养成环保意识，勤俭节约的好品质。

体育游戏是孩子主要活动形式和学习方式，在体育游戏中不仅可以增强体质，还可以有效的促进儿童心理的平衡发展。让孩子从小养成一个善于合作、敢于挑战、积极向上、敢于探索、不怕困难、热爱运动的习惯，在游戏中完美人生。

参考文献：

[1]《发挥竞赛性体育游戏多种教育功能的有效策略》，《中国学术期刊网》

[2]幸福新童年编写组.《3-6岁儿童学习与发展指南》，《旅游教育出版社》

[3]杜丽霞.《正确看待体育游戏》，《西江教育论丛》

[4]齐春霞.《幼儿体育教学中存在的几个问题》，《山东教育》

[5]李俊华.《幼儿合作意识与能力的培养》，《甘肃日报》