医疗注射器在初中化学实验中的应用

崔学智

摘 要：注射器是非常普通的醫疗器械，在医疗中有广泛的应用。近年来，随着新课改的推进，师生的综合利用意识明显增强，顺利的把注射器引进到了化学实验装置中。

关键词：医疗注射器 化学实验 应用

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0079-01

通过研究尝试，发现应用注射器能使某些实验现象更清楚，特别在一些探究实验过程的设计和常规实验的改进中起到了意想不到的效果。我就对注射器在化学实验中的应用介绍几点自己的做法。

1 检查装置的气密性（如图1）

在介绍检查装置气密性的方法时，九年级的化学教材如图1所示：“将反应装置中的导管的一端放入水中，用手或者酒精灯使反应器的外壁微热，装置不漏气的话，容器里的空气受热会膨胀，此时导管口就会逸出气泡。待到容器冷却之后，会有水升到导管内形成一段水柱；装置漏气的话，就不会冒出气泡。”

用注射器改进的检查装置气密性的方法如后图所示：将装置连接好，把弹簧夹打开，给长颈漏斗中加入水，使得下管口必须液封，然后慢慢的推动注射器的活塞，长颈漏斗内会形成一段水柱，稍等之后，水柱的液面不下降。再慢慢往外拉活塞，液柱下降，下管口冒出气泡，这说明装置不漏气。

两种设计相比较而言，用注射器改进的检查装置气密性的方法现象更直观，操作更简便。

2 用于分液漏斗、滴管的代用品（如图2）

前图中用分液漏斗加过氧化氢，对九年级刚刚接触化学的同学来说，分液漏斗的原理不是容易理解的，而后图中的注射器代替了分液漏斗，其工作原理学生都很熟悉，它也可随时添加药品，不断产生O2。还可控制氧气的生成速率。用注射器，取液、滴加都很方便，也可控制试剂用量和滴速，节省试剂。

3 用于反应容器（如图3）

九年级化学教材中对水和二氧化碳反应的实验设计如前图，只是粗略的认识了反应的进行，对于反应的体积比无法说明。而用注射器作水和二氧化碳（体积比为1∶1）反应的容器，然后夹紧弹簧夹，用力振荡，活塞会自动向前推进，不仅能说明CO2溶于水后气压减小，而且能大概的读出其反应物的体积比。

4 用于测量气体体积（如图4）

如用注射器改进空气中氧气的体积分数的测定实验，真是一个很大的进步，不仅现象直观，而且实验的成攻率和准确性都大幅度的提高。

5 可用作量筒

在注射器上面，一般都有计量单位，因此，可以用来做一些对比试验。注射器体积小、操作简便、节省试剂、可靠安全、污染小，广泛用于气体制备、收集，真正做到了一器多用。这些都还仅仅是初步的、改进，相信在广大师生的不断探索下，注射器在化学实验中的应用还会更加广泛，更加精妙。

参考文献

[1] 马雪慧，王乐善.注射器在中学化学实验中的应用[J].内蒙古民族大学学报， 2009（4）：151-152

[2] 葛德新.注射器在化学实验教学中的几个应用[J].化学教与学，2010（6）：69-70.