“四重”教学，轻松搞定语文教学任务

谢云辉

摘 要：语文教学是教学中较艰苦的工作，课文分析和作文教学是语文教学中的难点。如何让教学效果更加显著，教师可尝试运用语文教学的“四重”教学法。

关键词：教学；语文；写作

语文教学是一项比较艰苦的工作。备课和作文批改要花费大量的时间和精力，教学方法灵活多样，选取哪一种组织教学，需要教者深入实际，认真考虑，特别是课文分析和作文教学。同时，语文教学工作也常是一项事倍功半的教学工作。因此，如何让教学效果显著，是语文教学工作者经常需要思考的问题。

一、重写作

学语文，离不开写作，不仅是因为每次考试都有四五十分的原因，更主要的是生活中几乎不能离开写作。一个人语文水平如何，评价方法也几乎是看他的作文能力。这样，作文教学就显得异常重要。但凡是教过语文的教师都知道，提高学生的写作水平并不容易，因此，在教学中我们应该特别重视作文教学。

首先，分析课文不忘结合作文指导。提醒学生写作文时内容要真实、语言要朴实；提醒学生作文时注意虚实结合等。

其次，要求学生坚持写随笔或周记，并经常性检查。前苏联作家果戈理说：“写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手写完全服从思想。”这话道出了经常练笔的重要性。

最后，注意发现学生创作的优秀作文，多鼓励、动员学生常投稿。经过多方面的努力，学生作文能力定有较大的提高。

二、重朗读

朗读的作用之大，自然人人知道。“书读百遍，其义自见。”便道出了朗读的重要性。如何让学生多朗读？除了课堂教学时尽量组织学生多读外，凡语文早读课，教者本人应该坚持早下班辅导和监督，以保证早读课的质量。每节语文课前五分钟，也可要求学生不唱歌而有步骤地朗读课文。对于个别不喜欢开口读书的同学，常和他讲道理，让他们认识到朗读的重要性。平时单元测试时，多出一些默写题目，以促使学生多读多记。长时间的朗读，培养了学生的语感，提高了学生说普通话的能力，加深了对课文的理解，学习成绩自然会提高。

三、重复习

几千年前，古人就已经懂得了复习的重要性。“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣。”这些话，师生都很熟悉，因为复习确实有利于学习成绩的提高。

首先，每节语文课前，可精心设计一两个问题，以巩固昨天学习的内容。

其次，認真组织期中和期末考试复习工作，特别是期末复习。明确本册书的重点课文，全面而系统的出好复习题，落实练习题的完成，重视每张复习资料的讲评。

再次，授课时，注意控制节奏，不定期组织学生复习，让他们有时间完成相关练习册。不过，复习应有计划性和针对性，绝不能盲目进行。

四、重探索

传统的教学方法，自然有它的好处，但教无定法，特别是随着时代的进步，假如老师还是墨守成规，不推陈出新，还总是一成不变地用老方法组织教学，这恐怕很难激发学生学习的兴趣。现在，很多学校都已经有多媒体教学平台，如何发挥先进的教学手段，同样需要教师去探索。

“四重”教学，相信能让我们顺利完成教学任务，提高学生各方面的语文能力。

|编辑 代敏丽