培养学生自主创新的学习能力

韩学军 韩振红

摘 要：培养学生自主创新的学习能力，是新课程改革的主要目的之一，在教学过程中，通过用直观教学、“就地取材”、激励性的语言、培养学生的观察能力等方法，培养学生自主创新的能力，收到了良好的效果。

关键词：直观教学；语言学习；自主创新

一、直观教学是培养学生自主创新学习能力的有效方法

培养学生自主创新的学习能力首先要从学生的认知特点出发，利用直观教学，把抽象的知识变为具体形象的感觉和知觉，这样便于学生理解、记忆，从而激发学生的学习兴趣，学生有了学习的欲望，就会由被动学习变为自主创新学习。如，我在教学生“功”这一章中，学生对功、功率和机械效率三个概念感到很抽象，不易理解，容易混淆。于是，在教学中我设计了一堂比赛形式的实验课，我让每个学生搬着五块砖以最快的速度从一楼跑到四楼，然后测出自己的做功、功率和机械效率。看看谁做的功最多，谁的功率最大，谁的机械效率最高。这样学生通过自己的亲身感受和确凿数据进行回忆、对比、联想、分析，直观形象，从而明白其中的道理，培养了学生自主创新的学习能力。

二、利用“就地取材”的方法，培养学生自主创新的学习能力

在物理教学中，“就地取材”可以使抽象的知识更加具体化。课堂教学中很多知识往往要通过举例说明，所举的例子要从学生熟悉的实物中选取，这样让学生觉得更加具体化，然后再启发他们举一反三，进一步理解所学知识。

三、培养学生自主创新的学习能力要注重培养学生的观察能力

生活中的物理现象有很多，如自然界的电闪雷鸣，雨后的彩虹，太阳光的色散，冬天人们呼出的“空气”，汽车的發动，发光的电等现象，让学生多观察、多分析，主动探索其中的道理，这样既能让他们掌握课本知识，又能让他们开阔眼界，从而培养他们的创新学习能力。

四、用激励性的语言培养学生的自主创新学习能力

学生回答问题不可能都是正确的，也不可能与标准答案一字不差，因此，在教学中我先用激励的语言鼓励他们回答，如回答不正确，再帮他们分析原因，或经过学生讨论解决问题，而不是一概否定他的答案。这样他们就有勇气回答下一个问题，积极参与教师的教学，不懂就问。教师做到上课随和但不随便，学生也能在老师的肯定和赞许中自主学习，学习积极性就会更高。

总之，培养学生自主创新的学习能力，不但为学生创设了一个轻松愉快的学习环境，调动了学生的学习积极性，还减轻了老师的负担，培养出创新型人才。

（作者单位 山东省安丘市金冢子镇金冢子中学）

？誗编辑 孙玲娟