多种活动下高效英语课堂的构建

安春艳

摘 要：《义务教育英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。”因此，在素质教育思想的影响下，教师要结合教材内容来组织多种活动，以期能够调动学生的学习热情，使学生在主动求知和自主学习中真正成为英语课堂的主人。

关键词：多种活动；高效英语；小组合作；自主学习；直观教学

多种活动是相对于单一活动而言的。众所周知，在应试教育思想的影响下，我们一直采取的是灌输式教学模式，导致学生一直处在被动的学习状态，严重不利于高效英语课堂的顺利实现，也不利于学生英语素养的提升。所以，在素质教育思想的影响下，教师要立足于英语教材，结合学生的学习特点来构建出精彩而多样的英语课堂，以确保学生在轻松而精彩的小学英语课堂中获得良好的发展。因此，本文就从以下几种教学活动的组织为例对如何构建高效的英语课堂进行论述，以确保学生在高效的课堂中养成良好的学习习惯。

一、小组合作活动的组织

小组合作活动是指让学生在生生交流、生生合作中掌握基本的英语知识，同时，也能打破传统课堂的沉闷，给课堂注入生机，使学生在轻松的环境中获得良好的发展。因此，在素质教育思想的影响下，教师要在全面了解学生的基础上对学生进行小组分配，以确保每个学生都能在兵帮兵的活动中获得不同程度的提高。

例如：在教学Festival in China时，为了提高学生的课堂参与度，也为了保护学生长久的学习兴趣，更为了加强生生之间的交流，以确保学生在合作学习中掌握知识，锻炼能力。所以，我组织学生以小组为单位对“Do you like the Spring Festival？”引导学生在小组内讨论自己喜欢的节日，并引导学生在互相交流中找到学习的乐趣，同时，也能让学生感受到英语与生活之间的联系，进而端正学生的英语学习态度，使学生在高效的课堂中获得良好的发展。

二、自主学习活动的组织

自主学习活动是有效贯彻落实“以生为本”理念的有效活动之一，也是锻炼学生自主学习能力、养成自主学习良好习惯的重要方式，更是学生健全发展的基础。所以，在新课程改革下，教师要相信学生，要通过组织学习平台的建设来锻炼学生的能力，使学生在主动求知中掌握基本的英语知识，进而使学生在自主学习中形成语感，同时也能大幅度提高学生的表达能力。

例如：在教学Colours时，为了锻炼学生的自主学习能力，提高学生的自主学习能力，在本节课的“认识颜色”的过程中，我组织学生对“black， blue， brown， white， red，yellow， green”等颜色进行自主学习。即，对其他同学身上的颜色进行“命名”活动，并借助“What colour is this？Its...”这一句型进行交流，这样不仅能够锻炼学生的自主表达能力和自主学习能力，而且也能让学生在熟悉的生活情境中积极地投入到英语课堂活动之中，以确保学生在自主学习活动中掌握知识，同时，对知识灵活应用能力的提高也起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，教师要相信学生，要给学生搭建自主学习的平台，以确保学生在主动求知中掌握基本的英语知识，锻炼能力。

三、直观教学活动的组织

直观教学活动的组织是指借助多媒体或者是微课等教学手段来将抽象的知识形象地展示给学生，以确保学生在主动求知中掌握知识，同时，也能给枯燥的课堂注入生机，使学生在视觉的冲击下重拾学习的兴趣，并在主动参与中真正成为英语课堂的主体，并为高效课堂的实现做好保障工作。

例如：在教学Shopping时，我借助多媒体向学生播放了“购物”的相关视频，引导学生在“听”的过程中掌握“shopping”时的常用语，比如：What can I do for you？How much is the radio？等等，引导学生在自主交流中掌握和交流，以确保学生在“听”“说”的过程中加深印象，提高能力，同时，也为学生综合素养的提升打下坚实的基础。

总之，在素质教育思想的影响下，教师要转变教育教学思想，通过组织多种活动来激发学生的学习热情，使学生在高效而精彩的小学英语课堂中养成良好的学习习惯，同时，也为学生终身学习意识的形成作出相应的贡献。

参考文献：

[1]苗彦歌.浅谈如何组织小学英语教学活动[J].学周刊（A），2012（6）.

[2]马顺莉.如何构建高效的英语课堂[J].中华少年，2015.