如何打造高中信息技术高效课堂

杨传义

摘 要：随着信息技术的不断发展和在日常生活中的使用频率越来越高，信息教育的重要性也日益提高。如何能使学生在有限的课堂时间内掌握信息技术的基本知识和基本技能，如何能使他们自发自主地进行拓展学习，是教师必须面对的课题。

关键词：高效课堂；精心备课；教学任务

在当前社会信息技術大发展的背景下，信息技术学习也越来越受到教师和学生的重视。为了能在有限的课堂时间内，使学生了解计算机的基本知识，掌握信息技术的基本技能，并通过对信息技术发展历史的了解，以及其为人类生产生活带来的巨大影响和推动作用的认知，从而喜欢上信息技术，愿意自主学习，这就需要教师在打造高效课堂上下工夫。笔者认为，应从以下几个方面着手，打造高中信息技术高效课堂。

一、在课前做好充分准备

1.精心备课

要打造高效课堂，就必须在有限的课堂时间内让学生吸收到更多的知识，这就需要教师精心备课，对教学内容了如指掌，对哪些地方需要作为重点难点着重讲解、哪些地方可以一带而过必须胸有成竹。例如，在对第四章《文本和表格信息加工》进行讲解时，我对文本信息加工中的“文字及其处理技术”“字处理软件”和表格信息加工中的“表格数据的处理”“表格数据的图形化”几个章节进行了详细讲解，而对于“文本信息的结构化和形象化”“表格数据加工的多元性”两部分只进行了简单的介绍说明。因为从实用角度来看，学生只需熟练掌握文字处理软件和表格处理软件，能够进行各项文字处理操作和表格处理操作，制作出相应的文档和表格就可以了，无论他们将来走上怎样的岗位，这些知识都可以帮助他们很好地开展工作，而对拓展类的知识加以介绍，引导有兴趣的学生自行学习即可。

2.加强机房的维护保养

要保证信息技术课堂的高效进行，拥有一个能够正常运行的机房是非常重要的。如果机房内的计算机运行速度很慢，并时有重启、死机现象发生，一节课的时间里有半节课要用来查看维修电脑，这样的课堂自然不可能高效。因此，应在没有课的时候对机房定期进行检查，除了要检查线路和硬件是否正常外，还应对系统定期进行杀毒，避免病毒对计算机系统造成损害，影响教学进度。教学所需的软件应提前安装好，如有条件，应在上课前替学生打开电脑，让他们能够一上课就进入学习状态。

二、明确建立教学目标，合理安排教学过程

信息技术课与其他课程有显著的不同，这是一门与生活高度结合、强调动手与动脑结合的课程。其每个章节的教学都是让学生掌握一项信息技术技能的过程，因此，教师应为学生建立明确的教学目标，帮助学生有目的地进行学习。同时，应引导学生一步一步地进行学习，不可“一口吃成个胖子”，以免学生因学习过程中的小小挫折丧失学习积极性。

1.将本章对学生的要求看做“总任务”，将此目标进行拆分成若干个“小任务”

在授课时，引导学生积极参与到教学过程中，带他们一个一个完成“小任务”，最终完成“总任务”。在这样的学习过程中，学生不仅可以掌握技能，同时能够体会到成就感，能够有效激发他们的学习积极性，鼓励他们自动学习、自主学习。这里以制作ppt的学习为例，若一上来就以制作一个内容丰富、版式美观、充分使用各种多媒体素材的PPT为目标，很容易让学生产生畏难情绪，因此，教师应在课前对此任务进行拆分。可以在开始教学前，先给学生展示一个已制作好的PPT，然后对制作过程进行分解，对学生详细介绍制作此PPT所需要的知识、方法和技能，然后按照制作过程，将此任务分解成为建立文件、输入文档、导入图片、导入视频和音频、建立超链接、对内容设置各种动作等较小的任务，指导学生一个一个完成，最终成功完成总任务。在教学过程中，每个小任务的难度不宜过大，以免打击到学生的学习积极性。

2.通过小组合作完成教学任务

为避免教师无法兼顾到每个学生，导致某些学生因被教师忽略而丧失学习兴趣，应将一个班分为若干个小组，选择学习能力较强、表达能力较好且富有热情的学生作为组长，让其在课堂学习中起到协助老师对本组同学的学习进行组织。仍以上文制作PPT的任务为例，如以学生个人为单位，教师很难照顾到每个学生的进度，很容易有学生因一时接受困难而“掉队”；若是将全班学生分为几个小组，则可要求学生以组为单位，每组做一个或两个PPT，组内成员人数少，容易沟通，知识领会消化快。教师只需在分组学习前对所运用到的知识点进行讲解。在学生分组学习过程中，教师应在教室中来回巡视，及时解决学生在实践中产生的疑问，并掌握每个学生的接收情况。在学生们最终完成PPT的制作时，教师应留出时间让学生展示自己的成果，并进行交流，教师在旁可以对作品进行适当的点拨。这样，学生不仅能够感受到成功的喜悦，还能够通过和其他人的比较，找到自己领会的不足。

通过小组学习，学生可以通过充分的讨论，彼此学习，相互促进。既能增进学生之间的友谊、提高学生的学习积极性和学习能力，又能营造出适度的竞争氛围，打造“你追我赶”的学习气氛；既有益于提高学生的自信心、培养学生的团队协作精神，又可培养学生自觉自发进行探索的学习习惯，帮助他们主动发展自我。可以说合理化的小组协作学习是打造高效课堂的有效手段。

要在教学过程中打造高效课堂，必须精心准备教学内容，研究学生需要，合理安排教学步骤。经过实验，高效课堂的教学效率和教学成绩都有了明显提高，并大大提升了学生的学习热情。

参考文献：

[1]李娜.高中信息技术教学实践中存在的问题与对策研究[J].考试周刊，2011（9）.

[2]李霞.高中信息技术课存在的问题与对策[J].新课程：中学版，2009（8）.

[3]徐晓勇.浅议高中信息技术课的兴趣教学[J].科教文汇：上旬刊，2008（3）.

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