悉心育人 因材施教

张殿侠

特级教师赵润曾说：“没有教育不好的学生，只有不够胜任的教师。”由于学生的个性差异是永远存在的，所以因人而异、悉心育人、因材施教是教育工作者一个永恒的教育教学原则。

一、了解学生

中职生的生源日趋减少，学生的生源质量每况愈下，就我校而言，以中考成绩看，入校学生200-300分的居多，有的100分左右，有的甚至中学未毕业。个别的还有智力上的问题。他们的文化基础普遍很差，对于文化学习，他们几乎没有兴趣，对老师和书本有一种“天然”的厌恶感。在心理上：缺少对未来的追求而产生空虚或对未来好高骛远、不切实际的空想；在学习上：缺少对课堂教学的学习兴趣，有着对书本的距离感；在行为上：缺少责任心，自私，怕吃苦。为此，我们中职教师所面对的学生，绝大多数综合能力差，可以说中职教师付出的心血和努力要比普通高中的教师多得多。

二、悉心育人

面对一个个不同差异性的学生，在三年中如何让这些学生从心理不健康的躁动中逐渐稳定下来，而且在学业上对他们进行文化课、专业课教学，从素质上教育成才，是我们的教学目标。虽然这些学生相对素质较低，但有很大的可塑性，只要我们悉心引导，和同学们一起配合，帮助他们进步，还是可以将他们帮扶过来的。

作为一名教师，应本着对学生、对学校、对社会负责的态度，怀着一颗爱心，采取相应的教学方法，上好每一节课。应冷静地、客观地对待每一个学生，因材施教，以积极务实的态度来解决教学中的难题。

三、因材施教

1.培养职业情感。针对中职生的实际情况，在种植教学中，我认真备好课，在给每班学生上第一节课的时候，不是传统地讲授专业理论，而是对学生进行种植专业的全时空了解，从社会发展、经济走向、就业形势、政策方针等宏观因素，让学生了解种植专业的前景属于一个朝阳专业，有时利用自习时间组织学生到我校葡萄园、苹果园、电子大棚等示范基地参观，利用休息日让学生深入种植户等，亲眼目睹因种植而创造的致富成就来培养职业情感，从而使他们爱上这个专业。

2.精心设计每一节课。以最浅最易懂的问题人手，再提出新问题。例如，在讲《玉米的生物学特性》时，结合多媒体教学，使学生易学易懂。玉米是北方常见的农作物之一，在导入新课时采用兴趣入手，让学生从实际生活出发讨论对玉米及相关食品的了解，说说玉米对我们生活及国民经济发展的重要性，然后分步骤结合示意图让学生认识玉米根系的分类，茎的组成等，讲授玉米是同株异花授粉的作物，授粉率高。展示幻灯片表格，使理论知识更清晰。

3.改革教学模式，理论和实践有效结合。传统的教学模式则强调对学生知识的传授与记忆，每门课程考核也是笔试为主，单独考核。对于中职生来说提不起兴趣，我将理论课内容传授的基础上，通过实际操作加深印象培养动脑、动手能力。利用我校的葡萄园、苹果园等，通过果树选择、移栽病虫害防治、果树修剪、疏花疏果、果品的采收保鲜、果树越冬防护；葡萄的品种选择、修剪、越冬、保暖，督促学生将自己的实习实训报告整理好上交。通过实际操作，学生感到其实很多事情并不是很难，自己完全可以做得到，从而树立自信心，不在自卑，彻底从中考失败的阴影中走出来，也从生产的严格要求和失败中体验到任何事情都马虎不得，养成严谨的工作态度。理论联系实际更贴近生活，增强学生的学习兴趣。

4.加强课后辅导。课后对部分同学义务辅导，使大部分学生有质量的完成老师布置的作业。作业中发现问题，不能放过，及时订正，以便学生能记住。同时也要观察了解学生考虑问题的角度，有时也会有好的方法，有闪光点，要加以鼓励。这样一来能够对学生学习知识、巩固知识起到很好的作用，培养了学生学专业课的兴趣。

由于这些学生好动、好玩皮，天生所致。如果上课每节45分钟，学生都能毕恭毕敬、认认真真地听课，是不可能的。在上课中，教师必须学会放活学生的身心而不是压抑，要提倡愉快教育，收放自如，但要注意尺度、分寸。

总之，对待这样的学生，要采取不同类型的教育教学方法，调动教师、班主任的全部力量，发挥学生的潜能。我们深信，只要充分发挥教师的主导性和学生的主体作用，中职生教育一定能为社会培养和输送更多的优秀人才。