创意绘画在美术教学中的实践

傅冬燕

为实现和达到教育改革中素质教育的目的和要求，在近几年中小学美术课堂上，尝试并采用不同方式的创意绘画教学方法，通过教学实践，认为创意绘画是实现中小学素质教育非常有效的方法。

1.创意绘画如何培养学生想象力与创造力。注重思维的训练是在美术课堂中创造性的过程，充分调动学生的想象力与形象思维能力，使得课堂“活”起来。在教学《图形的魔术组合》一课中，首先在课堂上随意找一些学生的工具，比如三角板、半角器、格尺等，请学生在黑板上随意进行组合，并将组合出来的图形进行总结，课堂气氛一下活跃起来，学生们争先恐后地进行组合展示，提高了学生的观察能力。注重引导学生欣赏中外优秀绘画作品，如俄国画家夏加尔的作品《我和我的村庄》。夏加尔的村庄、树木组合形式摆脱了人们的正常思维路线，这正是创造性绘画的特点。由此进行引导，学生们可以自由的联想，从天上、地下、海洋、云里、花草、树木到楼房，几何图形、水果，甚至是梦境等去联想。鼓励学生大胆绘画，在组合时运用倒着、斜着、重叠等方式进行，结果发现了许多意想不到的画面，学生根据画面起名的作品有“温柔之乡”、“星空”、“梦幻”等。要想使学生的联想力和创造力得以发展，一定要打破人们头脑中长期固有的思维模式，并从这种条条框框中跳出来，以反向的思维去分析和理解物象，扩大他们的想象力，当然这种思维是健康的，合理的运用和开拓，可以使学生的联想力和创造力得到更大发挥。

2.培养学生多角度创意绘画。多角度的思考是培养学生创意绘画的必要方法。比如，从学科整合出发，扩大学生的视野范围，将语言的文字融入绘画，用数学中的阿拉伯数字去组合各种形象，从音乐的声音中体会绘画的线条和色彩；从肌理效果来培养学生的思维；从信息技术、图文、声象等多种信息的有机结合去产生联想。

对于中小学生要采用不同的方法去培养。根据中小学生“涂鸦期”（1.5-3岁）；“象征期”（3-5岁）；“意向期”（5～9岁）；“写实期”（9-15岁）心理发展的四个阶段和规律：针对学前和低年段教学，采用听故事或诗歌去创意绘画，观察实物（自然界形象），去想象创意并通过色彩进行创意绘画。例如，在学前班通过诗歌“我想把双腿安在太阳上，让太阳学会走路，去照亮世界每一个角落”，启发学生太阳有什么样的形，腿的姿态有什么样。有的学生画放光奔跑的太阳，跳起来的太阳；有的画跪下附身照耀大地的太阳，可见儿童的想象力是非常丰富的，教师要让学生放开手脚，大胆去想象、大胆去绘画，这样学生的思维才能不受限制。

观察是绘画的先决条件，也是一个学生的作品能够让别人看懂的重要手段。在学前和低年段的教学中，例如让学生去观察大树的造型，然后把大树想象成人赋予它们有人的生命力。有的学生将大树画上鼻子、眼睛，画上手、胳膊、腿；还有的学生画大树妈妈和树宝宝，可见观察才是创意绘画的基础，没有大自然真实的物象，学生也不会凭空想象。对于低年段的学生，通过色彩去发挥他们的想象力。

对于中年段（3-4年级）的学生产生写实倾向，容易对绘画失去信心，所以要激发他们的学习兴趣。例如，在《会动的线条》一课中，先让学生拿一根绳子沾上色彩虽意在纸上摆动，出现很多奇妙的线条组合画面，有的象怪物、有的象蛇、有的象花，绘画中学生的兴志很高，想象创意能力得以发挥，课堂上出现很多好的作品，激发了学生的创意思维。通过课堂自评、互评、教师点评，鼓舞了学生对美术创意学习的热情。

对于高年段（5-6年级）的学生，已经有了独立思考和分析问题的能力，思维更具想象力，能够感性地表达自己的构想，这时，要让他们多利用各种美术工具材料进行创作。在《线描画中的黑白对比》一课中，通过播放音乐，让学生领会线条的疏、密、曲、直、柔、硬的变化，启发他们的思维和想象力，学生们的作品出来之后，黑、白、灰线条的变化非常富有节奏感，充分发挥了他们的想象创意能力。

对于初中的学生属于绘画心理写实后期，这一学段的学业知识、阅历丰富了，心理上也更加成熟了，再也不喜欢儿童画了，更喜欢临摹成人的作品，只要是解除他们“画不像”的焦虑情绪，就会使他们兴趣广泛，精力旺盛，思维活跃，心灵手巧的特点进一步得到发挥。在《标志的设计》一课中，通过参考文字和数字的变化组合，启发学生想象创意思维，学生们设计的标志新颖独特、简练概括。在八年级《单色版画》一课中，利用KT板进行设计组合凸凹版画，然后用水粉涂色印制到白纸板上，这一课让学生们情趣昂然，设计出许多新颖的图案；加强这一阶段的学生更多的掌握版画、雕塑、设计、工艺以及美术常识，使学生的美术兴趣进一步得到发挥和延伸。

3.创意绘画要鼓励学生奇思妙想。因学生的个性而议，选择、接受、探索、模仿、感受等方式不同，要为他们提供最大限度的机会，尊重和鼓励学生按自己的计划进行创意，调动他们的积极性和主动性。例如，在给五年级学生上《室外写生课一树》一课时，有一名学生发现自己画的树干空隙之间像一个“女妖的脸”，于是她将这个树改成了一个树妖图，枝杈变成树妖长长的指甲，她自己画完后也很得意和兴奋。对于这幅画，我在讲评时不但没有批评，反而对她的奇思妙想给予了鼓励和表扬，从而保护了学生的创新精神。

经过几年的教学实践，深深体会到创意绘画不但提高了学生对绘画的兴趣，而且延续了继续学习美术的热情。学生们喜欢美术，不放弃绘画，立志将来要考取美术院校，在日常教学中，许多学生的作品在省、市、国家的画展中取得佳绩，为今后美术学习打下了坚实的基础。结合多年的教学有几点体会：

课堂上要鼓励和发挥学生的想象力；培养学生多观察、多思考的能力，保护学生的好奇心；鼓励学生在学习中的标新立异和奇思妙想；开展学生之间、师生之间在课堂上的互动和评价；提倡高年级学生通过多看作品、查询资料，不断提高理论知识；耐心引导、启发、尊重学生的个性，对于学生的求异思维要善于引导，决不放任自流；经常举办画展和绘画比赛，激发学生的绘画积极性；采用积极灵活的个性化教学方式并贯穿在美术教学中。