如何提高数学例题教学的实际效果

黄银色

【摘要】例题教学在数学教学中占很大一部分，对学生的发展有着重要的作用.本文根据自己的教学情况提出了一些做好例题教学的策略.

【关键词】初中数学；例题教学；策略

在数学教学的过程中，例题对学习有着十分重要的作用，能够帮助学生对所学知识进行升华，提高学生的解题能力，对该部分知识有更好的理解.下面根据自己的教学实践，提出了做好初中数学例题教学的一些策略.

一、将例题与实际生活进行结合，增强例题教学的实用性

教师在进行例题教学的过程中，要与实际生活相联系，这样能够有效地提高教学的趣味性，使学生更加主动积极地参与到教学中来，对数学产生兴趣.在目前的初中数学教材中，少数的例题与我们的实际生活联系不够紧密，题目较为抽象，教师在对这些例题进行讲解的时候，要最大可能地使这些题目生活化、形象化，以学生较为熟悉的内容进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创造力.

二、根据学生的实际情况开展例题教学

在进行例题教学的过程中，要对初中生的实际情况和特点进行考虑，如果教学活动的开展与学生实际不相符，那么很难取得理想的效果.在备课时，教师要进行积极的换位思考，从学生的角度出发来开展例题教学，将学生作为教学的唯一主体，在进行例题的讲解前，要想到以下这些问题：对于知识掌握程度不同的学生，在对要讲解例题的理解上有什么样的差异；学生在解题过程中会出现哪些普遍性的错误；如何开展教学才能满足绝大多数同学的需要等.

三、借助于一些典型例题，锻炼学生的逆向思维能力

一些较为特殊的例题，我们可以采取逆向思维，从结论出发，将问题简单化，这有助于学生解题能力的提高和逆向思维的发展.

比如，小囧和小强是好朋友，两个人放学后把书包放到家，约好一起去公园玩，已知他们两家之间的距离是三千米，小囧出发的时候带上了家里的小狗.小囧的速度为八千米每小时，小强的速度为七千米每小时，他们两个同时从各自家中出发，小狗奔跑的速度为二十千米每小时，假设小狗以这个速度不停地往返于小囧和小强之间，试求：当他们两个相遇的时候小狗跑动的距离为多少？学生们在读完题目后感觉很乱，题目十分复杂，找不到题目的突破口，同时，当他们两个在运动的同时，小狗也在奔跑，小狗每次奔跑的距离是不断变化的.假如依照这个思路分析，无形中将题目的难度增大了很多，以目前学生掌握的知识不可能得出正确结果.这就需要我们要换种思路，进行逆向思考，题目中给出了小狗奔跑的速度，根据路程公式，我们只需要知道小狗奔跑的时间就能算出距离.这样，问题就变得简单多了，题目中给出了小囧和小强家的距离和二者的行进速度，我们将小狗的奔跑时间设为x，这同时也是两名同学行走的时间，根据题目可知：7x+8x =3，求得x的值为0.2，时间有了，我们就能很轻易地算出小狗奔跑的距离为四千米.这就是逆向解题，对题目进行逆向思考，往往会使复杂的题目变得容易、简单.

四、要分层次地进行例题教学

要想做好例题教学，前提是要让学生明白教师讲解的内容，学生只有听懂后才能理解和消化，因此要分层次地进行例题教学.首先教师要对例题进行透彻的了解，抓住问题的关键和本质，做好知识之间的连接，把握好各部分知识的难度；其次，要让学生对例题有充分的理解，根据学生的实际情况和生理、心理的特点，采用不同的教学方法.对于一些较为复杂、难度性大的题目，学生理解起来有一定的困难，这时就需要教师做好引导工作，降低例题的难度，使学生通过一定的思考就能得到答案.

总结：以上就是对提高数学例题教学效果的探讨.从自己的实际教学出发，结合教学实例，提出了一些策略，希望对广大初中数学教师有所帮助.