如何让小学英语课堂更高效

王婷婷

摘 要：小学英语是一门既灵活又有趣的学科。作为一名英语教师，最重要的就是要让自己的课堂更加高效，让学生乐学、爱学，对英语学习充满信心。高效的课堂就是让学生主动学习、积极思考的课堂，是让他们充分发挥自主学习能力的课堂。它是时下课堂教学的主流，也是我们一线教师永恒的追求。

关键词：英语课堂 高效 做法

要让英语课堂变成高效的课堂，必须关注全体学生，面向全体学生，因材施教，让学生拓展学习，运用所学英语进行情景交际，让每个学生都在课堂上乐学、善学并学有所获。下面，我将从教学实践出发，具体谈一谈如何让小学英语课堂更高效。

一、备课要认真，授课讲实效

“好的开始是成功的一半”，作为一名教师，要认真备课，设计好课堂环节，让课堂节奏适中，让学生学有所获。教师、学生、教材和教学方式的组合构成课堂，教师是主导，学生是主体，教材和教学方式是连接老师和学生的桥梁，这座桥一路走过来是普普通通还是一路异彩纷呈，让老师和学生都把走过这座桥梁当成是一种愉悦的体验，取决于老师对教材的处理和对教学方式的设计。教学前的准备工作分为：制定教学计划，并严格执行；准备的内容要充实， 能够激发学生学习英语的兴趣；加强与学生之间的沟通。教师首先是班级教学活动的管理者，这就要求教师有效地组织课堂教学的各个环节，包括学习情境的设计、教学活动的安排、学习任务的完成、学习目标的实现。小学英语课堂教学模式通常分为五个部分，即：热身warm-up，复习Review，新课展示Presentation，练习Practice，以及巩固和拓展Consolidation and extention。教师在备课时要注意这五个环节的安排，要通过优化课堂结构提高课堂效率。

二、利用简笔画，让课堂教学生动、形象

在新课程标准的理念下，教师的教学方式和学生的学习方式发生着巨大变化。新课程的课堂，学生被赋予了更多得自由和权利，大大释放了学生的个性和潜能，使学生的主观能动性和创造性得到了充分发挥，学生变得活泼敏捷和富有朝气。学生的学习积极性逐步提高，学习兴趣日渐浓厚，课堂气氛越来越活跃，学生的综合素质明显提高。

作为一名英语教师，不仅要会说流利的英语，还要把其他技能运用到自己的课堂实践中。例如：当教学单词grandfather以及家庭成员时，老师可以利用简笔画引出新单词，激发学生的学习兴趣。图文结合，既加深了学生对单词的印象，还可以让板书一目了然。除此之外，可以在课下制作精美的单词卡片，正面是图片，反面是单词，通过多种方式的读让学生加深记忆，在无形中提高了课堂效率。

三、把课堂教学和信息技术相结合，让教学生动、形象

基于信息技术的教学设计通过视听结合、声画并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，不仅能扩大学生视野，还能把思想性、知识性、趣味性结合起来，让教学变得生动。多媒体发挥了新异的刺激作用，对学生产生较强的吸引力，能有效地激起学生的求知欲。它声画并茂、形象直观， 能将教材中的静态图形变为动态，从而帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设语言教学情景，使枯燥乏味的知识点，变得生动形象，引导学生进入意境，将教学引向深入。学生是具有多元智能的个体，面对不同的信息输入，他们吸收点不同，信息技术提供多样化教学设计最终引起学生情感上的共鸣，吸引学生的注意力，激发他们的想象力、创造力、思维能力以及记忆力，用一种他们喜欢的形式，将学习变成一件快乐的事，不知不觉中将书本上的知识自然渗透进学生的大脑。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，教师要做到激发学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。

现在网络信息技术已经深入教学工作，学会利用网络信息进行教学设计，足不出户获取各种教学信息素材，是教师应有的基本素质，可以更改传统的教学模式，优化课堂教学过程，给枯燥的课本知识赋予生命，为英语教学提供广阔的空间，进而提高英语教学质量。

四、课后做好反馈、不断改进

作为一名教师，要终身乐学，在课后搜集课堂教学反馈信息，不断改进教学方法，调整教学策略，提高教学技能，这也是提高英语课堂有效性的重要步骤。课后老师可以制定有激励性的评价制度，可以检查学生的学习效果，鼓励他们树立学习英语的信心。教师的教学要转换角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许并鼓励学生提出独特的见解、奇特的想法，激励善待学生，创设一种“心理自由和安全”。

总之，要让小学英语课堂变得高效，老师就要认真学习，钻研进取，结合多媒体技术，使用高效的教学方法，让学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中体验快乐，在成长中收获幸福。作为小学英语教师，我们任重而道远，要为达到教学的最高境界而努力！