处理高职学生恋爱问题的“堵”与“疏”

卢金邦　朱竹青

摘 要： 处在青春期的孩子对异性产生好感，尝试青春恋情是一种心理需求，也是身心健康成长的需要。然而缺少家长监护、同学之间盲目跟风、网络信息的泛滥很容易导致学生形成错误的恋爱观、价值观，影响学业，耽误终生。班主任只有与时俱进、放低教师姿态，从学生角度分析处理问题，才能收到令人满意的效果。

关键词： 高职教育 学生恋爱 管理办法

刚刚完成九年制义务教育、进入职业学校的学生正处于情感懵懂期，此时学习压力减轻，远离父母，异地求学，手机是他们与父母联系的工具之一，然而随着智能手机的发展，他们很容易获取网络不良信息，加上受环境的影响，“恋爱”成为他们“美好”、“神圣”的事情，忽略学业。本文针对我校发生的一件真实事例，就如何做好高职学生恋爱问题的“堵”与“疏”，提高学校教育教学质量，为教师同行提供参考依据。

我所带的班级里有一名女孩子，来自苏南某城市，相貌出众，十分水灵，而且嗓音很好，在入学军训期间，模仿过某选秀歌手唱了一首歌，给我留下了深刻印象。但是观察一段时间后，我发现她是典型的“受压后反弹”，即初中被管理得太严格，现在脱离了父母，经历茫然、无所适从后，开始“随心所欲”，上课开小差，自习课讲话，课间抱着手机玩，周末外出逛街，还时不时以参加各迎新节目为由不上课。作为班主任，我曾找她谈过几次话，但收效甚微，学习态度并未端正，第一学期期中考试她基本是“低空飞过”及格线，而且逐渐地，我发现她开始注重衣服搭配和发型，让我很是头疼。

正当我不知如何处理时，一张图片引起了我的注意。这是来自学校贴吧的照片，画面是学校运动员在操场竞技，而照片的角落处正是这个女孩子和一个男生席地而坐、密切交谈，女孩的表情很是娇羞，能看得出两人关系非比寻常。我默不作声地保存了这个图片，叫来了她宿舍的人询问情况。可宿舍的孩子们都说不太清楚等含糊搪塞的话，其中一人很单纯地说了句“她不给我们说”，说完她们懵了，我也懵了，现在已经确定了这个孩子谈恋爱了。且宿舍里的孩子都在怪那个说“她不给我们说”的孩子，我沉住气，告诉她们，这件事我不会说，但是我找她们了解情况的事也要他们保密，听了这话，她们纷纷点头答应。

接下来，我研究了一下她的家庭情况：独生女，父母均在某家纺城上班，入校宣言是“五年后在省某医院上班”，看来她也是有梦想的，而且这个梦想很现实，并不难办。我拨通了她母亲的电话，侧面了解到她的父亲对她非常宠爱，基本有求必应，父母关系和睦。

在一个自习课上，我找她谈话，先是了解她在校文化艺术节的节目准备情况，她滔滔不绝，很是自豪。我说：“你还有什么其他事情要告诉我的吗？”她愣了一下说：“没有啦，老师您指什么事情？”“关于你谈恋爱的事情。”“老师您听谁说的，我没有谈恋爱！”此时的她已经不是刚刚那个自信的女孩了，她低下头不敢看我。我生气地说：“你觉得我会无中生有吗？学校运动会的时候你和谁在操场上坐着？”后来我步步紧逼，了解到那个男生是别的专业的，和她在一次排练中认识，男生家在苏北，家里开了个小厂，两人相见恨晚，甚至相约以后都到苏南上班。看着她稚嫩的脸庞，憧憬着美好的未来，我不禁心疼，当这些所谓的誓言遇到现实后只会被伤得体无完肤。我问她：“你知道他的专业能去哪些医院吗？”她不假思索：“跟我一样的吧。”“你愿意去社区医院吗？”“我为什么要去社区医院啊，我想去某某医院。”“现在我就告诉你，凭他的专业、学历在你家那里顶多能去社区！不信你去看看招聘信息。”她愣住了，顿了会儿，她说：“他可以接他家的厂。”“那你舍得丢下你的父母去苏北吗？或者你能接受异地吗？即便你接受，我想你的父母也不会接受。”说出这些，我很不忍心，这般大的孩子不该面对这么残酷的现实，但我认为我必须用各种方式让她明白，他们无论如何都不可能有未来，这是对她的青春、她的家长、她的未来负责。

后来的几天，班长向我反馈她郁郁寡欢，不再活泼，不愿多说一句话，也不像平时和那个小男生见面了。看来我虽然“堵”住了他们的恋情，却也“堵”住了一个年轻、富有活力的心。我找到男生的班主任，他听说男生恋爱后很是惊讶，因为这个男生不仅是班长、学生会部长，而且乐于助人，成绩名列前茅，说实话，这是我这么久以来听到的最好的消息。

再次和她谈话已是十天后，她很安静，我问她答，并不多说。最后她告诉我，文化艺术节上她将独唱黄龄的《high歌》，我顿了下，因为歌词是“day and night，就你和我的爱，没有什么阻挡着未来”，她也许是用这种方法告诉我她的倔强。临走前，一直低头的她突然抬头，眼神无助：“老师，我是真的喜欢他，怎么办？”第一次遇到这样的孩子，我意识到“堵”只会适得其反。“你可以和他在正常范围内相处。”她顿时眼神发亮：“老师，你说的是真的吗？”“当然，但是有条件。”“老师，您说！”“第一，不能影响学业，你要保证每门成绩不低于80分；第二，你们的相处要单纯而纯洁，你要保护好自己。”说完我叹了口气，也许这才是最适合他们的方式。自始至终无论我怎样发脾气都没流泪的她，此时却泪流满面：“老师，我能抱抱你吗？”她没有给我任何保证，但我知道那个拥抱就是她给我的回应。

不出所料，后来的她确实很认真，也充满活力，她的QQ签名改为“请看我小小的坚持”，而那首《high歌》也被换成《蜗牛》：我要一步一步往上爬，等待阳光……

陶行知说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区分不同情况进行施肥、浇水和培养教育，这才叫因材施教。”这个年纪的学生正处于叛逆期，正因为不成熟，与大人看问题的视角才会不同，一味打压并不是明智之举，谈恋爱不是洪水猛兽，既要“堵”，更要“疏”，教师只有放低姿态，从学生角度分析处理问题，才能收到令人满意的效果。