变革数学课堂教学 促进学生主动发展

李宗芬

摘 要：数学课堂的改革需要教师敢于打破传统的教学观念，为学生创造一个进行创新学习的空间，促进学生的主动学习与主动发展。

关键词：趣味；鼓励；主体地位

在初中数学课堂教学中，教师要促进学生的主动学习和主动发展是新课标的具体要求，那么，教师怎样才能抓好数学课堂教学改革的机遇，为课堂教学增添活力，让课堂教学充满生机更具生命力呢？通过大量实践和探讨得出以下方式来促进学生的主动学习，促进学生的主动发展。

一、把知识融入趣味，使学生永保求知欲

我们都有这样的生活经验，当你对某一事物产生强烈的兴趣时，你会毫不犹豫地想知道想、了解它，同样学生们在学习新知识的过程中也应会产生这样强烈的求知欲和探索欲，那么，为什么长期的教学过程中却看不到学生有这样的学习好奇欲呢？很显然是我们教师没能很好地利用课堂教学来激发学生的求知欲，使他们在长期的传统教学中失去了学习的积极性和求知欲。因此，教师就要在课堂教学中把数学新知识多融进趣味性的元素，并通过这一元素发挥它的积极作用，激发同学们的学习兴趣，使学生永保求知欲，让同学们主动学习，主动寻求发展。如：教师在教学八年级数学“中心对称和中心称图形”一节时，教师让同学们在上新课的前一天，在家中观察电风扇的扇叶，并依照扇叶的样子再用纸手工做出来，拿到本堂数学课上来用，同学们果然都按时完成了老师布置的课前作业，原因很简单，同学们都喜欢动手制作手工，这是这个年龄段孩子们的特点，老师正是抓住了这一点来布置课前作业的。在课上老师让同学们把自己做的手工扇叶高高举起，然后让他们把扇叶进行旋转后提出问题：扇叶旋转多少度后才能与自身重合呢？同学们在老师的引导下开始慢慢地旋转试图找出答案……在这一教学过程中，教师在新知识的传授中融入了趣味手工的元素，使同学们感到数学学习的新意，感到新奇的教学情境，会在探求新知的过程中，很自主地激发学生的求知欲，同时也激发了学生的学习兴趣，使学生进行主动探索与主动学习。

二、以成功的体验来鼓励学生，以真挚的情感来感染学生

学生在学习过程中是需要不断地鼓励和激励的，老师一句鼓励的话语可能会影响一个学生的一生，当学生在学习中出现困惑，遇到难题时可能会想到放弃，这时教师上前与同学进行亲切交谈，

增加他们战胜困难和克服困难的勇气和信心，当他们在战胜困难体会到成功的快乐时，就会更加信心百倍地投入新的学习中，把主动学习的状态发挥得更好，人格的发展会更加全面。教师在教学过程中，也会通过鼓励学生把自己的正确意念传达给学生，让学生在探求真理的过程中步入一个正确寻求知识的途径和轨道上来。通过成功的学习使学生产生自我满足的心理体验和自信心理，而自信又激励和保证学生下一次的成功，这样就能形成一个良性循环的心理效应，使学生得到更好的发展。教师可从鼓励学生主动参与课堂学习，主动提出问题和回答问题，主动进行课堂交流活动等方面进行培养学生主动学习的习惯，增强他们学习数学的情感因素，培养学生主动学习的积极性。

三、教师要落实学生的主体地位，让学生自我发展

在以往的课堂教学活动中，教师的主要精力都放在了把所备内容尽快传达给学生以求完成教学目标即可，在这样的教学过程中，要求学生不要做小动作、不要随便说话，要紧跟教师思路，教师在这一教学过程中还要不停地维持课堂秩序，一堂课下来教师和学生都感到很疲惫，学习效果并不理想。究其原因是教师的教学观念落后，课堂教学传统陈旧，使得学生对课堂学习没有兴趣。现代新型的教学理念倡导学生为课堂教学的主体，让学生自我发展。在这样的新型教学理念下，我们认识到，首先教师要把课堂还给学生，给学生自主学习的空间和时间，让学生的个体发展得到最大限度的体现，让学生懂得课堂不是老师一个人的课堂，而是学生与老師共同探讨问题和学习知识的地方，是他们畅所欲言，发挥主体作用，发展自我的课堂。学生的课堂学习观发生了转变后，他们的主动学习热情才能提高，才能真正把自己当作课堂的主人，与老师进行共同学习，在共同学习中感受数学学习的魅力，在学习数学中陶冶自己的数学情操，为数学学习打下坚实的基础。

（作者单位 青海省格尔木市昆仑石油中学）

？誗编辑 杨兆东