春风化雨 润物无声

张春波

由于社会的进步与开放，人们生活水平的提高，伴随着初中生的早熟带来了“早恋”。这一现象当前在学校中表现比较突出，这也成为家庭教育和学校教育的一大棘手问题。处在“早恋”中的少男少女们在享受“早恋”愉悦的同时，也承受了更多的烦恼。

“早恋”对于教师和家长来说是一个敏感的话题，也是一个棘手而又亟待解决的问题。一旦教师和家长发现了孩子“早恋”的苗头，大多会反应强烈，坚决制止，大有不拆“鸳鸯”誓不罢休的干劲，但结果往往不尽如人意，导致学生在压力下自暴自弃。因此，在对待“早恋”的问题上，作为家长和老师要三思而后行，慎之又慎。下面结合自己在班级管理中遇到的情况谈一谈心得体会。

一、老师要有正确的认识，要认识到“早恋”是处于青春期的少男少女的正常表现

处在这一时期的青少年，对异性都会有一种特别的好奇和亲近感，只是有的比较明显，有的比较隐蔽而已。不要认为孩子“早恋”就是学坏了，就是堕落了。“早恋”是一种情感隐私，老师一定要为他们保密，压缩影响面。“早恋”这种事，就像弹簧一样，你压得越重，它就弹得越高。一些离家出走或双双私奔的孩子，很多是因为受到家庭或学校的强劲压力，才横下心来“走为上策”！作为家长和老师，处理此事要冷静和理智，切不可操之过急。

二、尊重关心学生，正面疏导，动之以情，晓之以理，走进学生的内心世界

老师发现学生“早恋”后，要根据孩子的性格特点，找准契机，动之以情，晓之以理，帮之以心，让他们自己领悟老师的关爱之心，真诚之情，从内心深处去改正过错。我班上曾经有一个品学兼优的女生小玉与一个学习及品行都存在问题的男孩交往过密，并有了一些出格行为。先是被女孩的家长发现，她的家长对自己孩子的做法感到不可思议，起初对女儿又打又骂，并用过激语言刺激她，后来采取了强硬的隔离保护措施，每天上学放学亲自接送女儿，晚上在家没收了一切通讯工具，并时刻监督着孩子，结果也未奏效。在我接任这个班后，她的妈妈着急地找到我，让我帮她来处理，我先是安慰家长，并指出家长做法的不妥之处。过了几天，我把小玉请到办公室谈心。我先是对她的做法表示理解，这让她感到非常意外，也为我们进一步谈话提供了良好的氛围，在取得了她的信任后，她主动地敞开心扉，讲了自己的心理感受，我们又一起分析了“早恋”的后果。我告诉她虽然理解她，但并不认同她的做法。通过几次友好的谈话，小玉渐渐地认识到自己行为的错误，并慢慢地疏远了那位男生，把主要精力转移到学习上来。毕业以后也经常和我电话联系，汇报她的学习和生活。从这一事例中可以看出：只要老师和家长的做法妥当，能走进孩子的内心世界，绝大多数青春期孩子是通情达理的，他们能权衡利弊，牢牢地把握住自己。

三、适时与家长交流沟通，形成教育的合力

学生出现“早恋”苗头时，有可能最早在学校被老师发现的，家长还蒙在鼓里，老师发现“情况”后，一定要冷静，全面了解事实真相后，根据情况再考虑是否和家长沟通，怎样沟通，切不可贸然告知家长，如果家长处理这一问题不够冷静，方法不妥当，只能适得其反，因此在“早恋”问题处理上，要适时与家长沟通，并且说服家长避免用打骂羞辱的方式对待孩子，从而形成家校的合力。

总之，作为班主任老师在处理“早恋”现象时一定要冷静，讲究策略，保护学生的自尊心，激发他们的上进心，让青春的花朵开得更加娇艳。

（作者单位 山东省滨州市滨城区三中）

编辑 薄跃华endprint