高三化学课程复习教学的方法总结

王伟

摘 要：近些年来，新课标在我国不断推进，高三学生的学习压力和课程安排都越来越紧张。以高三化学为例，高三的教学主要就是为了应试，高考是检验学生学习成果以及教师的教学成果的最佳时刻，因此在高三化学课程复习教学方法的总结上，要尽可能地提高复习的有效性，准确把握高考命题的方向，使得学生在最短的时间之内获得最好的复习效果。

关键词：高三化学；课程复习；教学方法

面对如今竞争如此激烈的高考，很多教师都在反思自己为学生做的复习内容是否全面，学生也在不断地思考自己在复习中是否还有什么疏漏，很多时候，总是会觉得自己还有许多内容没有来得及复习，就要走进高考的战场。实际上，这就是复习方法不正确导致的。正确科学的教学方法和复习方法将会在很大程度上帮助学生进行有效的高中复习，从而更好地应对高考。

一、有效地引导学生进行问题探究

在高三复习的阶段，我们往往会走入一个误区，那就是许多的教师都喜欢将尽可能多的复习内容传授给学生，无论是各种参考书中的概念还是习题，通过强加的方式带给学生，甚至认为一句带过的方法也是好的，至少让学生留有印象。实际上这种方法是错误的。高三的时间本身就比较紧，过多的知识在较短的时间内传授给学生是不可能的，因此很多教师喜欢直接告知学生习题的答案或者是知识点当中的重点，这样的方法对于学生的思考没有太多的帮助。所以，我们要学会对学生进行引导性的提问，让学生体会问题探究的过程，从而获取知识。

二、引导学生自主学习，不要让学生认为教师就是权威的象征

高三的课堂复习，在我国的很多学校中，都是教师起着权威性的引导作用的。例如我们在复习“铁的化合物”相关内容的时候，可以出这样一题：某工厂中有一堆废金属，主要含有Fe、Cu、Al，请设计方案回收Fe，并制备绿矾，所用其他试剂自选。这样的题需要学生通过自主的思考来解决，而不是教师直接给出化学式让学生记住，这样的方法可以让学生记忆更加深刻，起到更好的复习效果。

三、引导学生进行动手实验

化学这门学科本身就是需要通过实验来得到结果的，我们不能因为高三复习时间紧，课程量大，就取消学生进行动手实验的机会，只有让学生亲自动手进行实验，才能更好地感受到这些化学反应，从而更好地记住化学方程式，使得知识更加记忆深刻。

参考文献：

陈丽芬.新课程高三化学复习课教学设计的实践研究[D].东北师范大学，2010.

（作者单位 重庆涪陵十八中）

编辑 薄跃华endprint