谈轻声唱法在歌唱教学中的应用

张鼎昌

摘 要：歌唱教学是音乐教学的重要组成部分，是学生用声音表达对歌曲的理解与感受，表现歌曲的手段。长期以来，在训练学生演唱时，往往要求学生要声音洪亮、感情饱满，而学生为了达到声音上的高度就使劲喊唱，其实这样既不利于对歌曲的表现，更不利于声带的保护。所以遇到这种情况，指导学采用轻声唱法是非常有利的。

关键词：轻声歌唱；应用；效果

轻声唱法是演唱技巧的一种，指演唱者吸气深、送气缓、咬字清、轻声唱的一种歌唱方法。古典戏曲中称这种唱法为“耳语腔”，在遇到人物内心独白需形象化表达的乐句唱段，或剧中人需要与对方讲或唱某种不可告知第三者的话或唱段时，就要用到轻声唱法。

在初中音乐教学中，轻声唱法的优势有很多。首先它可以保护学生的声带，有效避免学生喊唱。初中生正处于变声的关键期，而很多同学却不懂得保护声带。尤其是那些喜爱唱歌的孩子，不论在学唱歌曲还是在齐唱歌曲时，都拼尽全力，唱得声嘶力竭、面红耳赤，有的孩子唱着唱着就剧烈地咳嗽起来。殊不知这样的喊唱不只不利于表现歌曲的情感，使歌曲美感全无，更造成了孩子的声带疲劳、充血，使孩子在不知不觉中受到了巨大的伤害。然而，如果这一时期我们教会学生轻声唱法的技巧，就可以有效地解决这一问题。

其次，“轻声唱法”对于指导学生演唱高音也很适用。由于每个人的音域宽度不同，所以要想让所有的人都能唱高音是不现实的。但是，通过对轻声唱法的技巧指导，确实可以使学生在唱好高音方面有所收获。记得过去在教唱《雪绒花》这首歌时，对于其中的最高音部分，学生唱起来总是很吃力，即使有一部分学生喊了出来，却往往失了音准，更不用提美感的问题了。可是，自从我教给学生轻声唱法，并从发声方法、气息支撑、喉结的位置、声音的共鸣等诸多方面进行了指导以后，学生唱起来就轻松多了。还有许多著名歌唱家和声乐教授在谈到自己的学习进程和教学过程时也不约而同地谈到了轻声唱法的作用。著名的歌剧发高音金克·米兰诺在介绍她的声乐学习过程时说，她的老师从不允许她把声音唱得很大，所有的练习都是用小声去唱，这种方法对她有显著效果。我经常小声为学生做示范，尤其是为高声部的学生做示范时，为了能唱出很高的音，我总是努力将喉咙打开唱轻声。这样久而久之，我可以唱出连我自己都感到吃惊的很高的声音。

第三，用轻声唱法时进行合唱教学指导也是很有效的方法。合唱是集体性的声音艺术，统一和谐是合唱的基本要求。由于学生的音色、音域不相同，唱歌习惯也不同，所以在合唱时常有不和谐的现象产生，而在学生学习了轻声唱法的学习训练后，哪怕是极细微的错误和丝毫不准确、不协调都会让人觉得极其尖锐和刺耳，因此在轻声歌唱的状态下，同学们不得不聚精会神，侧耳倾听老师的伴奏以及其他同学的演唱，及时调整自己的节奏、音色和音量以及自己的歌唱情绪和状态，从而做到与全体同学的歌唱协调统一，取得更好的合唱效果。

教学有法，教无定法，每一种教学方法都有其益处，同样也有弊端，对于轻声唱法也有人提出了不同的见解，但从我个人的教学实践来看，只要能够使用得当，轻声唱法对于学生歌唱能力的提升还是非常有意义的。

（作者单位 吉林省安图县亮兵中学）

编辑 薄跃华endprint