初中物理实验教学与学生创新能力的培养

周玉华

摘 要：为了紧跟社会发展的脚步，初中教师在教授学生知识的时候应该更加注重培养创新能力。尤其是在初中物理教学时，应该让实验联系到生活，从生活中学习物理，经过学生的亲自验证，让他们感觉到学习物理不再枯燥乏味。

关键词：初中物理；实验；创新能力

一、在实验中培养学生的创新能力

在初中物理实验教学中，学生才是教学的主体，教师应该鼓励学生自己动手去验证教材上的理论知识，因为在教材中的理论本身就是通过不断的实验验证得出来的。在教学中，让学生再通过实验验证理论，这样学生对理论的记忆会深刻，而且还可以培养学生的动手能力。在实验中，学生能积极地参与进来，这样在学生的不断探索中，就能培养学生的创新能力。

二、改进实验，培养学生的创新能力

为了培养学生的创新能力，增加学生参加实验的积极性，教师务必要改进实验的素材，和现代技术相结合，利用现代的教学手段引导学生，实现在教学方式上的创新，用创新的教学方法让学生创造性地学习。

三、培养学生创新能力的方式

1.课前利用小实验激发学生的学习兴趣

在物理实验中，学生会有想去探究的兴趣，以此培养创新意识，让已学的知识与未学的知识发生冲突，从而激发学生的学习兴趣，让学生想不断地探究、不断地学习、不断地探究。

我们可以在上课前利用小实验吸引学生的眼球。比如，教师可以在进到教室时不说话，直接站在讲台上，叠一个方形的纸盒，里面接满水，然后用水在纸盒的底下进行加热，到一定的时候水烧开了，然而纸盒却没有着火。这样学生就会禁不住地问，为什么纸盒没有被烧着呢？这样教师就可以引出下面要讲的知识。因为在正常的大气压下，水的沸点是100度，所以把水加热到沸点时是100度，继续加热也不会再升高温度，保持在100度。但是纸张的着火点大于100度，所以无论怎样加热，纸都不会着。

2.利用课外实验的方式培养学生的创新能力

教师给学生留课外实验，实验题材多，而且材料丰富，这样可以增加学生学习物理的兴趣，提高学生的创新能力。课外小实验还可以帮助学生复习课堂上的知识，而且还可以培养学生的动手能力。而且我们也可以把学生课下的小实验拿到课堂上，让每个学生展示自己的实验，并且一步一步地进行讲解，并做最后的总结归纳。通过这类活动，激发学生的创造灵感，培养创新能力。

例如，《惯性》一课之后问学生：假如汽车刹车，为什么我们会跟着车子前后摇摆呢？可以让学生根据所学的知识进行联系，让他们在课后的时候想一个生活中关于惯性的实验，第二天进行演示，并讲解。教师在学生讲解的时候，对于不对的、不合理的现象要及时纠正，确保学生记住正确的理论知识。这样做不但加深了学生对所学知识的印象，增加了学生学习物理、动手实验的兴趣，还培养了学生的创新能力。

3.联系生活现象进行讲解

物理学本身就是联系生活，教师可以运用生活中常出现的现象进行讲解。比如，为什么我们在脱衣服的时候会发出“啪啪”的声音，并且能看到光呢？教师提出这样的问题，学生就会联想生活，进行大胆的猜想。这时教师应该让学生自由发言，而不去做任何的评价，最后感觉已经足够吸引他们的好奇心时再进行解答。这样会起到事半功倍的效果。

总而言之，在初中物理教学中，通过实验不仅能培养学生理论联系实际的好习惯，更主要的是在课堂实验和课后的小实验中可以培养学生勇于探索的精神和发现问题、思考问题和解决问题的能力。

参考文献：

史建伟.物理实验教学与学生创新能力培养[J].成才之路，2009（14）

（作者单位 辽宁省本溪市二十一中学）

编辑 刘青梅endprint