必修I第二章第三节氧化还原反应（第一课时）说课

李洁嵘

一、氧化还原反应教学的功能和价值

1.地位与作用

氧化还原反应起着连接初中化学和高中化学的“纽带”作用，要求学生能用化合价升降和电子转移的观点来初步理解氧化还原反应，并了解常见氧化剂、还原剂。为以后学习氧化还原反应方程式的配平、归纳，总结出氧化还原反应的一些规律，打下坚实的基础。

2.第一课时：三维目标定位

（1）知识与技能

①从得氧和失氧的分类标准认识氧化还原反应的概念

②从化合价变化的分类标准认识氧化还原反应的特征

③从是否有电子转移的观点来理解氧化还原反应

④培养学生用概念去分析问题、解决问题的能力，培养学生的归纳能力、推理能力

（2）过程与方法

重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力

（3）情感、态度与价值观

对学生进行对立统一等辩证唯物主义观点的教育，使学生形成勇于创新的习惯，培养创新能力

二、教学方法

1.本节内容所采用的教学模式：问题引领、层层递进

具体教学手段有：多媒体展示、提问、讨论、对比分析、归纳、总结、练习。

2.具体程序

“蓝瓶子”魔术表演将学生引入一个奇特的化学世界

【环节一】

探讨氧化、还原反应是否同时发生，展示氧化还原反应的化学史知识，培养学生用发展的眼光看问题，同时指出，氧化、还原反应在高中实现了认知上的统一。

【环节二】

从化合价升降的角度认识氧化还原反应，设置A、B、C、D四组方程，由浅入深，层层递进，及时小结。（A组，构建化合价升降与氧化、还原的关系；B组，Mg的氧化、Al2O3的分解得出从得失氧角度分析这类反应的弊端；C组，没有得失氧的氧化还原反应的分析，进一步得出化合价升降法分析氧化还原反应的优点；D组，CO还原Fe2O3反应的分析，发现不能用四种基本反应类型对其进行分类，进一步得出，氧化还原反应新的的分类方法——化合价升价法可以对所有反应进行分类，建立新的分类观。）

过渡：

动画演示：原电池装置，了解氧化还原反应的实质是电子的转移。

【环节三】

从电子转移的角度分析氧化还原反应，设置话剧表演，让学生亲身体会NaCl、HCl形成过程中电子的转移情况，化抽象为具体，加深印象，便于理解，初步了解双线桥法。

【环节四】

氧化還原反应与四种基本反应类型的关系。

布置练习题，为下一节进一步学习双线桥法奠定基础。

整体设计满足学生的认知规律，化难为易，化抽象为具体，层层递进，深入浅出，效果良好。

（作者单位 山西省祁县中学）

编辑 张珍珍