音乐特长生的培养方案

王海英

随着现代经济与科技的迅猛发展，社会对人的素质结构要求越来越高，学校发展也进入了新的阶段。素质教育是以人的发展为核心，尊重人的个性发展，实现人的全面发展为目标的教育。随着我校音体美教学的蓬勃发展，一些学生的音乐天赋也显露出来，为了挖掘这些人的潜能，使他们脱颖而出，早日成才，2012年，我校确定了“音体美特长生的选拔与培养的研究”课题，设想通过此课题的实验研究，依据学生的条件、兴趣及潜力选拔和培养特长生，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，让学校的素质教育更完善，让学校的课外活动更丰富多彩。

下面我就谈一下音乐特长生的培养方法。音乐特长生作为一个特殊的教学群体，他们不仅要学习中学的各科文化知识，还要进行声乐、钢琴、舞蹈和乐理、欣赏、视唱练耳等专业课的学习，这些专业课都是实践性很强的课，这在中学课堂上是很难完成的。为此，我在音乐特长生的培养上实行“小班化”和“大班化”教学的教学思路。

所谓“小班化”教学，是指根据学生的自身条件、认知能力、性格特点、知识技能水平的不同，将他们分成不同层次、不同人数的小组进行教学。“大班化”教学指的是根据学习内容的不同可以用集体授课的方法来授课。

一、方案实施策略

1.备好每一节课

教师是学生学习的指导者、引领者和参与者，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。这就要求我们教师要根据不同的學习内容设计不同的上课方法，比如，要上好一节钢琴课，首先就需要教师弹好每一首要教授的乐曲，练好钢琴的基本功以及用科学的方法把自己的技能传授给学生。声乐课需要教师有较好的歌唱功底，科学地运用声音，这就需要教师不断地学习和巩固自己的歌唱技能。舞蹈课也一样，只有教师熟练地掌握各民族舞蹈，她才能自由地引导学生。乐理、欣赏、视唱练耳就更不用说了，它需要教师设计好理论课的衔接学习，视唱练耳的选曲，遵循由易到难的原则。通过欣赏课的学习，让学生掌握和了解一些世界名曲和一些著名的作曲家。所以，教师要不断学习和更新知识，以从容地解答学生的提问。

2.了解每一个学生

因为学生的个性不同，所以，需要教师了解每一个学生，针对不同学生使用不同的方法。比如，有的学生钢琴好，但不会唱歌，有的唱歌好又不会乐器等，这样的学生很多，这时就需要教师了解每一个学生需要补什么？又如，有的学生胆小不自信，这时就需要教师给这样的学生营造良好的学习氛围，如在课堂教学中通过心理暗示、口头的赞赏、积极的评价在潜移默化中给学生建立起自信心。

3.设计合理的教学计划

教学计划是科学地指导课堂教学的有力保障，也是我们优化课堂教学方法的主要依据。所以，我根据学生不同的学习基础、接受能力，所选专业和学习内容的不同制订了不同的教学计划。像声乐、钢琴舞蹈课设为一周一次的会课法。乐理、欣赏、视唱练耳设为两周一次集中授课的方式来学习。在学期的中间举行一次回报演出，在学期末举行一次大型文艺会演。

二、实施方案

1.小团体的上法

像钢琴课和声乐课，分成5～6个人为一组，对于刚入学的学生，第一年的任务主要是打好专业基础。声乐课分组时应尽量考虑声部相同、程度相近、性别一样。这样有利于教师备课，因材施教。声乐是建立正确的歌唱状态和呼吸；钢琴是建立正确的演奏姿势和手形，选择相同的曲目、相同的练习方法。教师采用集体授课法，集体练声、分别回课、典型指导、个别纠正、相互观摩、相互评议的办法。对存在的共性问题，大家讨论，教师重点讲解、范唱、范奏，举一反三。学生采用观摩听课法，取长补短，这样既可以节约时间，又能互相学习。

2.团体课的上法

这种课主要是针对音乐理论课、欣赏课和舞蹈课来讲，这种课的特点是可以10～20人同时上课。舞蹈主要是学习一些组合，然后让学生自己创编一段舞蹈。音乐理论课和欣赏课主要内容为乐理基础知识、歌唱生理学、歌唱心理学、声乐基础理论、艺术嗓音保健知识、欣赏中外著名歌唱家和演奏家的录音录像、推荐优秀书籍，以提高学生的综合艺术素质。

3.设计学生展示的平台

声乐、钢琴、舞蹈学科都属于专业性很强的课，它离不开舞台的实践，为了检验学生的学习情况，也为了给学生一个展示平台。每学期学校就要搞一次“马兰中学艺术节活动”或让学生参加基地的卡拉OK比赛，还有钢琴演奏比赛，还要送钢琴演奏技术高的学生参加全国钢琴大赛等。以班级或学校整个艺术班为单位组织演唱、演奏、舞蹈表演等小型晚会。通过这些活动可以让学生按自己的特长与同伴自由组合，或以团体小组为单位进行编排节目，充分发挥每个学生的特色。让他们在实践和合作的过程中相互学习、相互促进、共同提高。

以上的内容就是我为“音体美特长生的选拔与培养的研究”课题而准备的音乐特长生的培养方案。

（作者单位 新疆维吾尔自治区马兰中学）

编辑 张珍珍