浅谈初中思想品德教学

曲昌

摘 要：在初中思想品德教学中要想提高教学质量，作为教师就必须要不断反思和改进自己的教学。谈了几点探索的教学经验。

关键词：初中思想品德；教学；策略

在初中思想品德教学中，只有转变传统教学观念，改进课堂教学方式，并给予及时的指导和引导，才能提高课堂教学质量。

一、营造轻松学习氛围，构建良好师生关系

实践证明，和谐轻松的学习氛围和良好的师生关系，可以调动学生主观能动意识，激发学生学习的热情，发挥学生的主体优势，使教学活动收到事半功倍的效果。为此，教师要转变意识，放低高高在上的姿态，与学生平等相处，真正融入学生之中，与学生建立亦师亦友的师生关系，谈心交流，拉近师生间的距离。其次，教师要给予学生充分的尊重，鼓励学生个性化想法，对于学生的回答要做出公正的评价，也可以配合一些鼓励性的动作，譬如豎起大拇指、点头示意、拍拍肩膀等，都可以对学生起到激励的效果，切忌恶意讽刺，伤害学生的自尊心，破坏学生自主学习的积极性，影响课堂教学有序开展。

二、加入教师教学特色，突出思想品德学科亮点

思想品德学科与其他学科相比其学科特色在于教学重点的不同，思想品德学科更重过程，学生的教学感受深刻与否比知识掌握牢固情况更加重要，因此，在教学活动中，要加入教师自身的教学特色，突出学科亮点，让学生在学习过程中，深化感悟，领悟人生道理。例如，在学习《我爱我家》这一课时，教师不必长篇大论地为学生讲大道理，可以组织学生开展交流会，主题名为“爸爸妈妈，我懂了”，让学生谈谈自己与父母之间的点点滴滴，触动学生内心深处的情感，彼此被真情所打动，培养学生感恩意识，实现教学育人的目标。

三、教会学生自主学习，激发学生学习热情

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师的职责不仅仅在于传授学生理论知识，更重要的是教会学生自主学习，提高他们的自学能力。因此，教师要在课堂教学中注重加强学生的自我发展意识，使他们产生自主学习的自觉性，从而促使学生得到全面的发展与提高。此外，思想品德教学注重研究性学习，教师要明确自己的主导作用，真正成为指导学生学习的引导者与合作者，让学生成为学习的主体，并在学以致用中自主分析问题、解决问题，激发他们自主学习的积极性。

总而言之，教师要坚持思想品德学科的育人理念，强化教学的实事求是，满足新形势下对人才培养的需要。

参考文献：

孙秋玲.关于思想政治新课程教学改革中的几点反思[J].科技咨询导报，2007（4）.

（作者单位 吉林省梨树县双河乡第一中学）

编辑 鲁翠红