体育课中的德育渗透

孔庆佳

新学期，新开始，我调入了一所新的学校。根据教学要求，开学的第一节课是上室内体育课，所以学生不太感兴趣。

面对新的学生，我先简单地进行了自我介绍，并根据我的教学经验开始了有感召力、有故事情节的讲解，慢慢地学生开始用期待的眼神听我讲课，直到铃声响起，学生听的还意犹未尽。

在课堂上我与学生以讲故事的形式进行沟通：

第一个故事：开学第一天我在塑胶跑道上慢走了一圈，发现有312个泡泡糖的痕迹。第二天我又数了一遍，升至316个。我只除掉了两个半，很难除掉。故事讲完，学生惊讶。惊讶之一：老师观察得真仔細；惊讶之二：跑道上有如此多的痕迹，超出了他们的

想象。

这是一个变换讲述形式的思想教育，是教学目标之一。教师应该用具体的事情来触动学生的感受，它比大道理、声嘶力竭更有用。

第二个故事：珍惜学校的一草一木。我先把全市其他学校的硬件的现状与本校进行对比，然后讲到了学校的篮球场，它是全体教师利用暑假自己动手建成的。学生听后沉静了片刻，他们有感触，对七中的教师又有了新的认识，哪怕只是一点点。

教师对学生要传递正能量，从正面去引导学生、感化学生，让学生学会观察、学会思考。

第三个故事：下课后，我带了几个在课堂上淘气的学生到操场的跑道上捡拾纽扣和发卡。共拾得发卡150个、纽扣15个。于是我给这几个学生布置了一篇作文，题目自拟。关于这两个物件为什么这么多，有什么规律，这个现象背后能否挖掘出什么意义、解决方法等。

下午上课前，这几个学生都如约到体育组上交流心得。写得不错，有一定的看法、见解，如发卡都是女生掉的、女生头发长、纽扣基本是男生掉的（爱淘气）等，我也给每人奖励了一本课外阅读书和一个书签，这也起到了“拾荒”的意义。三毛有一句话是这样说：拾荒的乐趣在于在下一个时间里究竟拾到什么好东西，都是永远未知的谜。这里的“东西”，可延伸至今天这几个孩子的感受，让他们自己影响自己，号召别人，一起来爱护关心学校，从一天到一周到一学期，甚至更长……

所以，体育教师在制订三维教学目标时，德育目标的渗透不能单单局限于运动练习中，要有拓展、有延伸，德育目标要落到实处。

（作者单位 内蒙古自治区乌兰浩特市第七中学）

编辑 鲁翠红