浅谈农村中学校长应该如何树立威信

王颂秀

摘 要：一位校长的领导作风就是这所学校校风、教师教风、学生学风的缩影。校长能在教师中树立起较高的威信，不仅会为工作带来许多方便，还能调动广大教师的积极性和主动性，提高工作效率。校长管理学校除校长职位赋予的权力外，还需要校长有较高的威信，以此获得师生的支持，逐步实现自己的“教育梦”。

关键词：校长；威信；教育梦

著名教育家陶行知先生说：“学高为师，身正为范。”“校长是一个学校的灵魂，要评价一个学校，先要评价他的校长。”柳斌说：“校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。”一位校长的领导作风就是这所学校校风、教师教风、学生学风的缩影。每一位走上校长岗位的人都有一个自己的“教育梦”，要实现这个梦，我认为校长必须在教师中树立较高的威信。校长具有较高的威信，不仅会给工作带来许多方便，同时还能调动广大教师的积极性和主动性，提高工作效率。特别是农村中学都是寄宿制学校，教师不仅工作量大、生活条件及工作环境相对艰苦，管理难度相对增大。校长管理学校除校长职位赋予的职责权力外，更多的还需要校长必须有较高的威信，以此获得师生员工的支持，才能逐步实现自己的“教育梦”。那校长应该如何樹立威信呢？

一、校长要不断加强学习、自我修炼，提高自己的素质

过硬的政治素质，坚持正确的政治信念和政治立场。邓小平同志说：“用什么标准来衡量干部的政治素质呢？为人民造福、为发展生产力、为社会主义做出积极贡献，这就是主要的政治标准。”“政治态度好，主要应该表现在为社会主义劳动得好，做出的贡献大。”在大教育背景下的今天，校长必须要有过硬的政治素质，认真执行党的基本路线，保持认真的工作态度和强烈的工作责任感，热爱本职工作，有强烈的事业心、使命感，还要有崇高的道德品质，廉洁自律、淡泊名利，做到不为利所惑，不为名所俘。因此，过硬的政治素质是校长树立威信的前提。

良好的业务素质，主要包括知识和能力两方面，一是有相应的学历、文化水平和专业知识，二是有管理才能，这是校长不同于教师的主要特点。俗话说：“火车跑得快、全靠车头带。”“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”校长没有良好的业务素质，就不可能带出一所好学校。只有专业知识，没有管理才能，不可能成为一个好校长。管理才能主要包括组织能力、重视效率、发扬民主的工作作风、讲究领导艺术、有社交能力等。良好的业务素质能帮助校长带出一支师德高尚、素质过硬、作风顽强、乐于奉献的教师队伍。

良好的心理素质。学校管理，主要是管人和管事。要管好人和事，首先要管好自己。因此校长心理素质的好坏，主要表现在如何对待自己，如何对待别人和如何对待工作。如何对待自己？概括地说，就是要严于律己。要求学生做到的，自己要率先做到，成为楷模；要求教师讲师德，自己要带头做到。如何对待别人？概括地说，就是要宽厚待人，有宽容精神，这是校长团结教师必须具备的心理品质，也是领导班子能够团结共事的最重要一条。如何对待工作？概括地说，就是要实事求是，勇于创新。实事求是，就是从实际出发，按实际情况办事。邓小平同志说：“实事求是是毛泽东思想的精髓。”所谓勇于创新就是敢于冲破旧的观念，敢于按照新时代的要求创造、求新，这是校长必须具备的心理素质。

良好的身体素质。农村中学校长责任重大，任务繁重，没有充沛的精力不行，充沛的精力来自健康的身体，健康的身体来自饮食起居要有规律，有良好的生活习惯。更重要的是要注意锻炼身体。这样，既可不断增强自己的体质，还可为广大师生树立榜样。

二、制订科学合理的制度，并率先垂范

古人言：“没有规矩，不成方圆。”科学合理的学校管理制度有利于促进学校的发展。如，现在学校实行绩效工资，必须进行绩效考核，这就需要制订一套科学合理的绩效考核制度，并不断修改、完善。因此，作为校长要统筹全局，不断完善学校的管理制度。制订管理制度时，必须广泛征求教职工的意见，立足于校情，制度要有可行性、操作性，制度尽量做到合理、合法、科学。制度一旦制订了，更重要的是执行、实施，执行过程必须坚持公平、公正、公开的原则，在检查当中发现问题必须按照制度执行，制度面前人人平等。即便在执行制度时发现制度有些许不合理也要先执行，不合理之处等再次修改，切不可朝令夕改。作为校长，更不能凌驾于制度之上，必要时先拿自己开刀，必须做到率先垂范，正人必先正己。

三、改进领导方法，提高领导艺术

人心向背，在于公平。教师是一个特殊的群体，在当前教育大背景下，教师思想较为复杂，如能对教职工进行公正的评价、合理的分配和恰当的奖惩，可以加强领导者的影响力。但是，如无原则地进行让步，会打击大多数教职工工作的积极性，同时会让学校制定的制度成为一纸空文，因此在执行各项制度时，必须公正施治，避免决策的随意性。

作为校长还要敢于担当，大事面前讲原则，小事面前讲风格。遇事不推责，处理问题胆大心细，办事干净利落，敢于对自己的一言一行、一举一动负责，对正确的决策敢于排除一切干扰和阻力，有效地付诸实施、严格地进行执行。但要注意，果断决策绝不是武断甚至独断专行，工作中的迅捷利落，绝不是草率、马马虎虎。要善于发现教职工的长处和工作中出现的闪光点，多激励少批评，恰当地运用情感激励、精神激励，鼓励平等竞争，充分调动教职工工作积极性。对教职工要充分信任，信任是和谐的主旋律，校长的信任本身就是对教职工的一种情神激励，可以使教师放下包袱，轻装上阵，提高他们的工作效率和效益。

四、发挥校长非权力因素的积极作用

校长要学会运用非权力因素影响师生员工，农村校长尤其需要学习这门学问。要严于律己，不断改善自己的性格，注重把教职工的利益作为自己的最高利益，成为教职工值得信赖尊重的人，以高尚的人格力量感召、影响教职工，成为师生员工学习的榜样。同时还要努力提高教学业务知识，不仅当好一名合格的学校管理者，也要成为教学业务上的行家里手，使教师心悦诚服，这是因为校长首先应该是一位教育专家，其次才是一位行政管理者。校长还要善于分析每个教职工不同的心理特征，多站在教职工的立场上想问题，多为教职工谋福利、办实事，对教师的工作失误要宽容大度。处理与教职工的关系时切忌简单粗暴，不要激化与教职工之间的矛盾。生活中要主动与教职工进行感情交流，以心换心，以诚感人，逐步消除与教职工之间的心理隔阂，以增强教职工的内聚力和校长的号召力。

总之，作为一名农村中学校长，关系到一所农村学校的发展，必须树立崇高的威信，唯有如此才能超越自我，更好地履行校长职责，逐步实现自己的“教育梦”。

（作者单位 贵州省福泉市凤山镇初级中学）

编辑 鲁翠红