在音乐感受和欣赏中提高学生的审美能力

迟月山

摘 要：以音乐审美为核心是音乐教育最基本的理念，授课时，教师要根据教材内容的需要，采用多样化的教学模式，通过感受和欣赏音乐不断提高学生的审美能力，促使学生获得美的熏陶。

关键词：感受和欣赏；审美能力；初中音乐

《义务教育音乐课程标准》也指出：“应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生欣赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。”也就是说，教师要充分发挥音乐的价值，让学生在感受音乐和欣赏音乐的过程中逐渐提高学生的审美能力，从而促使学生的音乐素养获得全面的提高。

首先，充分发挥学生的主动性，使学生在自主鉴赏的过程中感受音乐中所蕴含的美。随着新课程理念的不断深入，我们的音乐课堂不再是简单的知识传授，灵活多样的教学形式，突出学生的主动性，使学生在自我欣赏的过程中感受音乐的魅力和价值，进而逐渐提高学生的审美能力。

例如，在欣赏歌曲《化蝶》时，我首先引导学生进行学唱歌曲，接着，引导学生充分发挥自己的想象力，对这首歌进行鉴赏，让学生在动人的音乐中感受主人公的命运，让学生在凄美的、动人的音乐中感受这首音乐中所蕴含的美，进而提高学生的审美能力和综合素养。

其次，借助多媒体将音乐形象化，直观地展示，帮助学生理解感受音乐中的美。例如，在教学《远方的客人请你留下来》时，为了让学生更好地理解这首歌中包含的那份浓郁的民族风格，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示了电影《阿诗玛》的片段，让学生在形象的展示中感受这首歌，进而逐渐提高学生的审美能力。

再次，将音乐和美术结合在一起。一般我们都是将音乐和美术分开进行教授，单一的方式已经逐步让学生失去了学习的兴趣，所以，我们可以将两者结合在一起。让学生在感受和鉴赏中抽离出音乐中的绘画素材，进而在提高鉴赏能力的同时，也促使学生的绘画能力得到提高。例如，在欣赏《瀑布与溪流》时，让学生在鉴赏的过程中描绘出日夜奔流的瀑布和溪流，进而让学生在鉴赏中感受大自然的美。

总之，教师要通过感受和鉴赏音乐，陶冶学生的情操，让学生从多角度、多方面发挥音乐的价值，进而促使学生获得健康的发展。

参考文献：

王淑娟.浅谈音乐欣赏课如何提高学生音乐艺术审美能力 [J].中国校外教育，2009（S1）.

（作者单位 黑龙江省建三江农管局洪河农场中学）

编辑 魯翠红