非智力因素对高中学生英语学习的重要性

王敏娇

摘 要：现代高中英语教学越来越注重学生综合能力的发展，老师不仅关注学生的智力因素，也要关注学生的非智力因素。那什么是非智力因素呢？非智力因素就是除了学生的智商外，有助于学生学习的其他因素，主要包括学习兴趣、学习动机、学习意志、性格差异等。主要研究非智力因素对高中学生英语学习的重要性，希望老师在教学上充分发挥这些非智力因素的作用，提高学生的英语学习

能力。

关键词：非智力因素；高中学生；英语学习；重要性

一、兴趣是先导

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”所以，要学好英语，首先要有学习英语的兴趣，这样才能取得很好的学习成效。想要培养学生的学习兴趣，就要求教师在教学上有所改变，给学生营造轻松愉快的课堂气氛，充分调动学生学习的积极性。

1.给予学生适当的表扬

每个学生都希望能听到老师的表扬，所以老师要仔细观察每个学生，找出他们的优点，给予适当的表扬，激发他们的学习兴趣。其实不管是成绩好的学生还是成绩差的学生，他们都有各自的优点，比如成绩不好的学生喜欢运动，那老师可以在教学中加入一些互动的环节，让学生动起来；成绩好的学生喜欢被表扬，老师可以在教学中设置一些有难度的比赛，让学生获得成就感。老师可以在教学中充分利用学生的这种心理，激发学生的学习兴趣。

2.多样化教学

在英语教学中，老师可以运用多种教学方法进行教学，比如，肢体语言教学法、情景教学法、故事教学法、直接沟通式教学方法等，老师可以在课堂上加入故事、游戏、情景，让学生充分参与到课堂活动中来，给予学生充分的展示机会，并给予适当的奖励，使课堂气氛活跃起来，这样更有利于激发学生的学习兴趣。

3.激发竞争意识

学生在课堂上有竞争意识的话就会积极参与到课堂活动中去，老师可以设置一些有奖竞赛，让学生有竞争的意识，积极参与到比赛中，这不仅可以让他们主动去学习、记忆知识，还能让他们享受成功的喜悦，更加喜欢学习英语。

二、激发学习动机

在教学中，老师可以明确指出学习英语的重要性，以及与学生日常生活的联系，让学生意识到自己应该努力学习英语，才能符合社会的需要。另外。老师也要帮助学生设立各个阶段的学习目标，激发他们的学习动力，增强学生学习英语的主动性。激发学习动机，老师要做到以下三点，告诉学生：（1）英语是学以致用的。老师要告诉学生英语不仅是一门学科，更是一门语言，以后的工作生活中都会用到，所以学习英语是必要的。（2）互动式教学法。在课堂上，老师可以营造一个全英文的教学环境，运用肢体语言、图片、图形、情景等增加与学生的互动，活跃课堂气氛。（3）改变课后作业的形式以及内容。传统的作业形式使学生压力很大，老师可以改变这一现状，设置一些新颖的作業形式，比如一些亲子活动，制作一个话剧等形式，使学生保持英语学习的积极性。

三、培养学生英语学习的意志力

英语这门语言的学习是一个长期的过程，因此要完成这项学习，必须有顽强的意志力。老师在课堂上教授的东西起的是引导性作用，在课下的时候学生要靠自身的努力去完成其他内容的学习。学生想要掌握好这门语言，必须经过勤学苦练，才能达到一定的成效。即使有一部分学习的技巧，但是英语的学习需要大量的词汇，学生需要自己总结一套记单词规律，通过反复的记忆达到自己的目标。另外，在这个过程中，学生会产生焦虑感，感觉自己不能学好英语，缺乏一定的自信心。这时，老师要帮助学生树立信心，明确学习目标，消除心理障碍，更好地完成英语的学习。

四、注重性格差异

人与人在性格上是存在很大差别的。所以，在英语的学习中，老师要根据学生的性格选择合适的教学方法。性格主要分两种，外向型和内向型。外向型学生乐观、开朗、积极向上，在学习英语时也会积极主动，喜欢参与课堂活动。内向型学生不太善于表达自己的想法，但是他们却有丰富的内心世界。因此。老师要根据学生的不同性格选择合适的教学方法。例如，外向型学生可以引导他们多练习，培养他们的稳重性，内向的学生就可以设置有趣的游戏、情景，让他们参与到课堂中来，激发他们活泼的一面。总之，老师在教学活动中必须全面观察，注重学生的差异，对症下药，使每个学生都能在课堂上表现出优秀的一面，充分发挥学习积极性，这样才能保证教学目标的完成。

总之，作为一名英语老师，要适应改革，改变自己的教学方式，大胆突破，正确的运用非智力因素的作用，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围，提高学生的学习成效，为学生未来的发展打下良好的英语基础。因此，在日后的教学中，老师要着重培养学生的非智力因素，充分挖掘学生的内在优点，给予适当的引导，激发学生的内在能量，这是提高英语教学质量的有效途径。

参考文献：

何爱红.英语教学中对学生非智力因素的培养[J].科技信息，2010（8）.

（作者单位 江西省高安中学）

编辑 鲁翠红