如何做好初中班主任工作

吴秋英

班主任是班级的组织者、管理者和指导者，需要做深入细致的工作。

一、应建立强有力的班干部队伍

学生能自己管理自己是再好不过的事情了，班干部管理班级既能帮老师的大忙，又能使学生自己得到锻炼，不断提高学生的组织管理能力。因此，班主任应注意培养班干部，班干部的选拔应注意以下原则：威信高、能力强、有责任心。有时一个学生身上不一定同时具备这三个条件，但这三个方面的学生都得有，班主任可以在平时有针对性地培养。班委会建立后应充分利用，班干部能干的事，班主任不要代替，必要时给予指导，并不断促进班级管理的民主化。

二、班主任管理班级要抓住关键点

关键点主要有：开学初、期中考试前后、期末等。开学初一般要明确目标、要求，严明纪律，布置各项工作，使班级尽快走向正轨。同时要注意唤起学生的注意力，使学生尽快把假期的各种事情忘掉，把精力集中到课堂上来。期中考试前后，学生的容易浮躁，班主任应及时教育引导，考前要强调复习的重要性，并指导复习方法，还要强调考试的目的、意义，使学生端正考试态度，以良好的心理诚实应考。考后应及时总结，在成绩出来前就要根据考场上的表现进行总结，成绩出来后再进行详细的分析总结，及时指出不足之处，避免学生骄傲自大和消極悲观两种不良情绪的产生。期末，学生也容易产生浮躁情绪，班主任应增加激励砝码，比如提前讲明评模、评优条件，期末表现对自己整个学期的影响、考试的重要性等，并加强复习指导，动员学生全力以赴投入期末复习。

三、掌握好教育学生的砝码

班主任平时最容易犯的错误是爱挑学生的毛病，学生犯了错误就批评，殊不知这是粗劣的教育方法，不但达不到教育效果，而且还容易加剧学生的逆反心理，甚至遭到学生的报复。我们教师要允许学生犯错误，当学生出现错误时，最好不要当面批评学生，要充分照顾到学生的自尊心，学生一旦没有了自尊心，是非常可怕的。个别性的问题可以单独和学生交谈，共性问题要向全班学生指出来。教师应更多地利用表扬、激励等方法，引导学生行为，充分利用班级中的模范、榜样的力量，善于发现学生的闪光点，及时表扬学生的进步，鼓励学生不断克服缺点、战胜困难，去争取更大的进步。

四、注意活跃学生生活

班主任教师应经常组织学生开展各项活动，例如，各类球赛、歌咏比赛、书法绘画比赛、诗歌朗诵赛、智力竞赛等。不断增加学生学习生活的乐趣，把学生的行为引导到正当的兴趣爱好方面上来，同时有助于开发学生智力，培养学生能力。开展有益活动还可以释放学生的过剩能量和学习压力，减少违纪现象的发生。

五、注意不断树立学生的学习信心

学生在学习上遇到困难是不可避免的，特别是学困生，学习上困难更多，学习上的困难很容易使他们失去学习的信心，这是非常可怕的，教师什么时候也不能允许班内有不学的学生，你允许有一个，他就会不止一个，不学习的学生也是班级中的不安定因素，会给班级管理带来很大困难。班主任教师应不断激励学生进步，特别是给学困生以鼓励，不能给他们以过高的要求，要循序渐进。

总之，爱心和细心是各个教育环节都不可缺少的调料，也是教育的魅力和力量所在。

（作者单位 山东省菏泽市定陶县仿山镇中学）

编辑 韩 晓