浅谈新课改下信息技术对优化数学教学课堂的辅助作用

黄在明

摘 要：在新课程改革的理念下，以多媒体、智能化为主要特征的现代信息技术逐渐渗透到数学课程，正在对我国数学课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源等产生重要影响，这将进一步促进我国教学方式和学习方式的变革。通过信息技术在数学课堂教学中的应用，来阐述信息技术对数学课堂教学的辅助优化作用。

关键词：信息技术；数学；课堂教学；整合

在新课程改革的理念下，我国的信息技术逐渐走进课堂，使得数学教学课堂呈现多元化的发展，同时也促进了课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源的深刻变革，使得我国数学教学方式和学习方式有所变化。下面就数学课堂中信息技术的应用与教师朋友们探讨以下几方面观点。

一、依托现代信息技术，提升现代数学教学课程理念

随着信息技术广泛运用于教育教学中，不仅体现在对传统教学手段的改变和教学设备的更新，更多体现在对教学方式、教学方法和教学理念的更新提高。当下信息技术环境下的教师角色已发生了明显变化，数学教师已经不再是知识的提供者与权威者，逐渐变成了学生进行知识探索和发现的帮助者、指导者、促进者和引导者。新课标中注重学生的自主探究性学习，鼓励提倡学生参与到教学研究学习中，培养学生作为知识的探索者、问题的解决者和教学研究的参与者。教师借助于多媒体课件为学生提供了学习帮助，并根据教学内容的进程引导着学生思考方向，学生根据教师指引的问题方向，借助于多媒体教学课件实现自主探究性思考。学生在这一学习过程中更好地实现了自我学习，避开了传统的知识“讲授式”，学生可以更大限度地在课堂中解决遇到的学习内容难题。这充分体现了新课标下的数学学习以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

二、善用现代技术突破疑难，拓展学生浓厚的数学兴趣

兴趣是最大的动力，学习兴趣支配着学生的注意力，浓厚的学习兴趣能使学生表现出巨大的学习热情。兴趣是最好的老师，课堂教学中兴趣点的引入能够极大地调动学生的学习积极性，创造更多良好的学习动机。同时数学是一门逻辑性很强的学科，其注重问题分析与逻辑推理。学生在学习过程中经常需要大量的思考、演算，对于具体学习时还要将所学过的知识前后连贯起来综合分析。数学的学习相对于其他学科来说有点枯燥乏味，面对学生“既爱又恨”的数学，我们广大一线教师应该深刻地挖掘教材内容，为学生学习数学创设情境，让学生带着兴趣去学习数学，这样就能起到事半功倍的效果。信息技术广泛应用于学校的教育教學，为数学的课堂教学提供了新的情境创设途径，恰当地运用多媒体教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效地获取知识，突破难点，发展思维，形成能力。好奇是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。利用多媒体课件可以解决数学中空间模型想象、线面关系，以及图形建构等问题。

三、巧用现代教育技术，优化现代数学课堂教学

很多数学教师也许都有这样的同感：信息技术在为数学课堂教学提供理解、探索的平台的同时，也让数学内容变得容易学习，使数学变得更加活泼，真正从书本中、课堂上、考试中走出来，回到数学教学的本体当中。信息技术在教学中应用最广泛的还是对多媒体教学软件的使用，对数学课堂教学辅助的应用软件非常多，我们教师在选择的时候一定要有针对性，选择一款适合自己教学内容的软件，不仅能够减少教师的教学难度，而且能够起到事半功倍的效果。有针对性的多媒体教学软件的使用，为数学课堂教学注入了多元化元素，激发了学生学习兴趣，优化了数学的课堂教学。

四、利用网络教学资源，增强学生自主合作探究性学习

我国现代网络教学资源在中学教学中的应用，它是教育信息化中很重要的一部分。网络教学资源包括网络教学系统、网络教学课件、网络教学案例、网络辅导教材等，很多网站提供了在线课堂、第二课堂、同步试卷（练习）下载、专家辅导和很多有针对性的服务。许多专业性数学学习网站都开设了网络论坛，可以实现参与者之间的互动，从而实现知识信息的交流共享。通过这种交流共享，可以实现知识信息的更大优化，增强学生自主合作探究性学习意识，开阔学生的视野，丰富学生的知识面，加深学生对知识的理解，从而优化课堂教学，提高课堂教学效率。

总之，随着信息技术的发展，将信息技术引进教育领域将给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和新的教学契机。只有充分考虑到信息技术和数学的学科特点，才能够将信息技术与数学课堂实现更优化整合，才能切实提高学生的课堂效率。

（作者单位 陕西省镇安县茅坪民族初级中学）

编辑 谢尾合