新课改环境下对初中历史教学创新的思考

符志美

摘 要：社会在日新月异地变化着，但初中历史教学方式却不灵活，内容受限于课本，缺乏创新，跟不上时代的脚步。历史虽然是一门知识恢弘的学科，对于还未发现其魅力的学生来说常常是枯燥无味的。新课改环境下，为解决目前初中历史教学存在的问题，必须转变教学和学生学习方式，同时，激发学生对历史学习的兴趣，辅以情感教育及教师自身努力，实现教学创新，向着新课标的方向前进。

关键词：新课标；创新；初中历史教学

社会在日新月异地变化着，但历史教学却呈现教学方式不灵活，总是知识灌输使学生被动接受，忽略了学生的主体地位，教学内容受限于课本，缺乏创新，跟不上时代的脚步。历史虽然是一门知识恢弘的学科，对于还未发现其魅力的学生来说常常是枯燥无味的。因而，学习的时候，缺乏积极性，在课堂上不能专心致志，浅尝辄止，停留在表面现象上，对其深意内涵一无所知；在记忆知识时，采用的是传统的死记硬背方法，难以提高学习效率。新课改环境下，为解决目前初中历史教学存在的问题，必须转变教学和学生学习方式，同时，激发学生对历史学习的兴趣，辅以情感教育及教师自身努力，实现教学创新，向着新课标的方向前进。

那么，新课改环境下该如何创新初中历史教学呢？

一、转变教学和学生学习方式

1.历史画面再现

历史画面再现表演就是在学习某个历史事件时，教师能发挥其主观能动性，教师或教师组织学生角色扮演，把这个历史画面真实、生动、完整地重新展现在学生的面前。举例说明，毛主席宣布新中国成立事件，应该有个会说闽南语的人扮演毛泽东进行演讲，并庄严宣布那句话，还要有毛泽东周围的国家重要领导人，演员的表情神态要喜悦而庄重，在座的学生就是千千万万的新中国的主人公，欢呼雀跃，载歌载舞，加上音乐渲染，使学生也能亲身感受到建国时的举国欢庆。通过历史画面再现表演，不仅能给学生带来学习乐趣，提高学生的表演能力，而且能加深学生对历史事件的细节认识和对其历史意义的自我思考。历史画面再现时教师若能增加点幽默感，引得满教室欢笑，不但营造了良好的课堂气氛，为课堂增添了轻松愉悦的气氛，而且也能加深学生对课堂内容的印象。

2.帮助学生构建知识框架

在每个单元过后，帮助学生构建知识框架，梳理本单元知识脉络，有助于学生对历史知识的理解和记忆。学生在大脑中形成了历史时空网，还能开发学生创新思维和逻辑思维，在思维模式上得到提升。教师在教学过程中举例如何构建知识框架，强调思维方式，总结思路，并要求学生逐渐学会这一方法，形成习惯。比如，让学生对中国商品经济的发展过程进行知识脉络整理，对每一个时间段中，中国古代商品经济发展所具备的经济、政治、文化条件，及其各个发展阶段，阶段性意义，整体趋势进行梳理、总结、理解记忆。

3.开阔学生视野

历史教学不能只把目光盯在课本内容上，而要引导学生发散性学习。教师应当给学生打开更多知识大门，使学生有机会接触更广阔的历史世界。举例说，可以要求学生进行课外阅读，比如，《史记》《汉书》《上下五千年》等就很值得研究。再者，教师要充分利用多媒体教材，给学生观看历史纪录片，使学生知晓那些已经过去的，却不会被遗忘的时光足迹。还有，要充分发挥利用当地自身优势，组织学生对当地的历史遗迹进行参观学习。

二、激发学生对历史学习的兴趣

教师通过开阔学生视野，丰富学生的课外知识不但有助于其学习上的进步，而且对其历史学习兴趣有极大的促进作用。除此之外，举办历史知识能力竞赛，参观历史博物馆，模拟考古工作等课外活动也是优点很多的，激发学生对历史学习的兴趣的同时，

激发学生的学习动力、上进意识，提高学生的鉴赏能力和实践能力。

三、情感教育是历史教学的一大法宝

写《明朝那些事》的当年明月曾说在他研究古代战争时，能真切地感受到战场上枪林弹雨血流成河的残酷画面，战争并不只是几个简单的死亡数字，在数字的背后，他能深切地体会到当时的国民家破人亡颠沛流离之悲痛。如把历史与自己内心对世间的悲悯、对祖国的热爱、对真善美的追求联系到一起，就能像当年明月一样把历史学到骨子里了。所以，结合情感教育能发挥其神奇法宝效果，把历史学精。英国哲学家培根曾说过：“读史使人明智。”在传授历史知识的同时，不忘借助历史教训和经验，教育学生如何做人做事，培养学生成为具有良好品质明智通理的人。比如，学习明清商人艰苦奋斗，诚实守信，实业救国的高尚道德情操。

总之，初中历史教师应该积极探索创新的，适应新课改环境的教学模式，使学生爱上历史，学好历史，在歷史中找到快乐，学到科学正确的人生观和价值观，实现新课改的目标。

参考文献：

[1]刘倩.新课标：历史教学的引路灯[J].教育教学论坛，2010（3）.

[2]王千文.浅议新课标下的历史学科课程资源的开发[J].中国科教创新导刊，2008（33）.

[3]方美英.初中历史教学三维目标的有效落实[J].新课程学习：上，2011（1）.

（作者单位 湖南省衡山县开云镇中心学校）

编辑 谢尾合