如何在课程改革中提高英语学习的有效性

王红梅

摘 要：一线教师每天面对的是一个个正处于发展阶段的初中生。课堂效率的高低对于决定学生学习成绩的好坏，以及对今后养成良好的学习习惯有着深远影响。在教学中通过课前精心备课、课堂中有效语言的输出和合理利用合作方式，并在复习阶段认真总结，教授给学生良好的复习方法，来提高英语学习效率。

关键词：备课；语言；英语教学；合作方式

上学年，我校进行了新一轮更深层次的课程改革，这对于我校教师来说是挑战。因此，需要我们认真对待，积极参与，获益颇多。在这项活动中我体会最深的就是提高课堂效率所产生的巨大收益。主要从以下几个方面谈谈如何提高课堂的有效性：

一、精心备课

凡事预则立，不预则废，教师上课也是一样。要想取得较好的教学成绩，必须要备好课。在过去的一学年中，我严格按照要求备课标、备教材、备教参、备学生、备教法、备学法、备新授课、习题课、复习课，同时备各种考试题和辅导学生的方法。在上课之前我会精心地准备每节课。为了把知识講活，我不断调整教学方法，运用教学技巧。争取做到每节课都充满激情，富有感染力。让学生享受课堂，喜爱并期待着我的下一节课。

集体备课有利于提高教师的教学成效，更能促进教师间的团结协作。在组长的带领下，我们认真落实课改要求，相互借鉴，求同存异，在集体备课时总是能看见老师相互学习的身影。组里无论是哪位老师优异成绩的取得，也都得益于大家的智慧，经验以及无私的付出。

二、有效语言的输出

课堂的时间只有短短的40分钟，教师的语言点缀着教学的全过程，成为一种感性的潜移默化的强大力量，从知识、情感、意志三方面塑造着学生，其魅力是其他辅助的手段无法比拟的，尤其是鼓励性的语言。我非常喜欢使用鼓励性的语言，无论学生是回答对问题还是做对一道题目，我都会给予适当的鼓励和赞赏。这种语言正如精灵，它的力量真的很神奇。你会发现受鼓励学生的脸上总是充满自信与幸福。学生乐于去学、去做，继而会喜欢这门课，喜欢这个老师，那么师生合作学习就会有不一样的效果。记得班上有位男生，性格内敛，口语表达能力非常的差，跟他谈心时他说对说英语总有一种惧怕心理，怕读不准被老师责备，同学耻笑。面对这种情况，我一方面给他做示范，一方面缓解他的思想压力，给他及时的鼓励，鼓励他利用一切机会说英语。在最终的口语考试中，他得到了满分。

三、上好复习课

初三年级第二学期一开学，各科就陆续进入到复习阶段，如何在有限的时间内帮助学生高效率地完成复习任务呢？上个学期，本人在我校开了一节县级初三英语复习研讨课。下面就以这节课为例介绍我对上好复习课的看法和做法。这节课所要复习的内容是8B Unit 1 Past and present。主要谈论的是过去和现在的变化。如何上好这节课呢？我想首先要了解学生，毕竟学生才是复习的主体，抓住学生迫切需要解决的问题进行复习，这样讲与练才有针对性，才会使学生有收获。通过调查，我把基础知识翻新、引申，把知识点串起来，将题型拓展，以旧带新，由易到难。在环节的设计上我就利用学生好动、好玩、好奇、好胜的心理特点，创造新颖的能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏来激发学生的求知欲，有效地培养学生的学习能力。在这节课上有这么一个环节。在复习完整个单元考点后，通过对比三个小镇过去和现在的变化，运用现在完成时及相关的知识把变化表达出来。我的设计是，假如你是一名记者，在通过采访了解情况之后，能不能用流利的语言向我们汇报一下这种变化。接下来，分组讨论，各组派个代表，小组PK。学生迅速动了起来，有翻书找素材的，有写草稿的，都忙得不亦乐乎。到了展示的时间，大家都为自己组的小记者加油助威，各位学生的表现都非常好，大家都给予热烈的掌声。有一位男生无论是口语表达还是语气神态都堪称出色。我随即又对他进行了采访Would you like to be a reporter？他的回答非常的坚决Sure，问及原因他耸耸肩，Because I love the job， I want to be the best reporter in the world. So I will work hard for my dream.他的豪情鼓舞了很多学生。我向全体学生问了个问题Do you want to work hard for your dream？回答当然是肯定的。OK，lets come on！

就复习课练习这一部分，我认为无论是基础知识复习还是语法点的复习，一定要有Real time practice及时训练，这一部分非常有必要，只讲不练或者全部讲完再练，不如把课堂分为很多小块，便于复习更便于学生的消化。关于练习我不是只就题讲题，而是纵观全局，找出各知识板块的联系。尤其注意瞻前顾后，环环相扣，形成知识链，注意每个部分前后的联系。及时进行必要的铺垫，为后面的练习做好充分准备，而后面的复习则要扣准知识点、反复深化，使复习内容形成一个有机整体。在每节课的结尾都利用思维导图回顾这节课的知识点，做到首尾相连。

新课改势在必行，作为一线教师，我每天面对的是一个个正处于发展阶段的初中生。正所谓没有永远的博学，只有永远的学习；没有永远的聪明，只有永远的思考；没有永远的智者，只有永远的学者。我一定会真诚面对每一位学生，不断钻研、探索，去发现、去耕耘、去创新。

（作者单位 江苏省徐州市睢宁县新世纪中学）

编辑 王团兰