新课标下语文高效课堂的构建

石尉峰

摘 要：目前新课标的实施已经逐渐取得了相当的成效，语文高效课堂的构建成为当前初中语文教育的当务之急。构建高效课堂能够良好地促进语文课堂质量的逐步提升。对当前我国语文课堂中存在的问题进行了探讨，并以此为基础，提出了构建高效课堂的可行方案，為实现初中阶段语文课堂教育的高效性提出了一些建议。

关键词：新课标；初中语文；高效课堂

在新课标要求下实施初中语文高效课堂需要有清晰的认识以及系统的思考。时代的不断进步要求语文教育工作也有所发展，当前我国初中语文课堂教学中还存在许多问题，这些问题长期以来制约着我国教育水平的发展。作为教育工作者，我们应当对此负起责任，不断创新语文教学方式，完成教育教学工作的改良，促进我国整体教育水平的不断向前发展。

一、当前我国语文教学课堂中存在的问题

1.教师教学观念落后

在初中阶段不注重对学生主动学习观念的培养，并严重忽视学生所具有的主观能动性，在新课改推行已逐步深入的当前依然使用传统教学方式，不能很好地对语文教学产生科学的认知。只注重考试中会出现的内容，对于其他内容含糊带过，让学生体会不到语文课堂带来的乐趣。

2.课堂教学方式单一

语文课堂在教师的精心设置下可以是丰富多彩的。但是目前在初中阶段许多语文教师将语文课堂变成了无聊的代名词。在课堂上只使用传统的课本加黑板式的教学方式，对学生的学习体验毫不关心。初中阶段学生的心理生理发育还未完全，教学方式固定化让学生在学习过程中极易产生逆反心理。这样做等于是在学生的语文学习热情上迎头浇上一盆冷水，直接造成了语文课堂的效率低下。

3.教师文化修养有待提高

由于各种条件的影响，目前许多基层语文教师自身文化素养方面还存在一定的问题。教学创新能力不足，所以在课堂教学设计上依然存在一些问题。无法真正理解语文课堂教学的作用，以考试内容为要求实施日常教学工作，这样做对学生的综合素质全面发展十分不利。

4.教学目的不明确

语文课从小学到大学都是学生必须学习的课程之一。其根本原因在于其语文的工具性以及语文在现实生活中的实践性。许多教师在语文教学中不注重其根本作用，只是为了教学而教学，没有对教育工作进行深入的思考。

二、新课标下如何构建语文高效课堂

1.充分发挥教师的引导作用

从前，我们在课堂设置方面存在许多问题，但是新课标背景下需要我们尊重学生的学习主体地位，针对其需要展开课堂教学工作。初中阶段学生对事物的好奇心非常强烈，我们在教学过程中就能利用这一点，完成对学生思维的引导。例如，在讲解《松鼠》一课时，由于松鼠在森林中存在的较多，大多数学生对其没有完整的概念，可以在上课前五分钟让其各抒己见，讲一讲自己心中的松鼠应该是怎样的，最后教师说：“同学们，你们心中的松鼠是这样的，下面我们就来看一看森林里的松鼠是怎样的。”之后展开课堂教学。这种方式对学生的学习兴趣有很大的提升效果，能有效提高语文课堂的效率。

2.树立以人为本的教学理念

许多教师还不能对学生的身份有清楚的认识，依然在课堂上将其当作学习的工具。教师需要认识到自身是为学生服务的，在道路之前引导其行走的方向。不同的学生个性差异明显，新课标中对学生差异性尤其重视。在引导途中，若是有学生想要自己走向别的方向，教师可以采取相关措施实现对其学习兴趣的吸引，让其重新走回正道或者干脆让其在错误的道路上面临一些挫折后自然知难而退。初中阶段的学生叛逆性尤其突出，总是想吸引教师与其他同学的目光，这种行为的发生在一定程度上是来源于自卑心理。教师在此时要在适当的时间予以其一定的引导，并树立其在学习中的自信，鼓励其通过学习将自己展现在其他人面前，让其产生学习的动力，从而完成高效课堂的构建。

3.变换教学方式

时代在发展，语文课堂的设置也要跟上时代发展的脚步。目前初中阶段的语文教学可以创新下列几种教学方式，以完成高效课堂的构建：（1）构建整体课堂高效性。整体课堂包括课堂导入、教材讲授及课堂提问与课后反馈。这就需要教师在课前备课阶段需要做出更充分的准备，对课堂中可能出现的问题予以预防或者做好解决准备，各个环节有序地推进，并在各个环节内创新教学手法。例如，在提问环节，教师提出的问题可以是具有引导性的封闭式问题，在提问时就决定学生答案的走向，并将答案设置为下一个问题的开端，逐步深入完成高效的课堂教学。（2）使用多媒体教学手法创造学生学习积极性。信息技术的发展在当前时代已经非常先进，我们可以在语文课堂上适当的利用多媒体技术，完成高效课堂的构建。例如，在讲解《贝多芬传》时，可以在课堂上播放贝多芬的著名钢琴协奏曲《命运交响曲》，让学生从音乐中理解贝多芬的不屈精神，使学生对课本内容有更加直观的感受，减少了语文课堂上生涩对话的讲解。

4.确立高效的教学目标

语文课堂的有序进行必须由一个科学合理的教学目标来保障。教师对于教学目标的制订应当根据自身教学状况来进行。教师可以在设置一个整体目标后，分别设置一定时期之内的教学目标，甚至可以细化至每一节课的具体教学目标，并在课后完成对自己目标完成度的评价，对课堂中存在的问题进行反思，并在下次教学中完成改进，使教师与学生在课堂上共同完成进步，进一步推进高效课堂的构建。

语文，对学生的未来生活能产生极大的影响。身为初中语文教师，我们应当对自身的工作职责有清晰的认识，并且遵循新课标相关要求，在课堂教学中完成对学生综合素质的全面培养，提升其文化修养。并注重语文的工具性，引导学生正确地使用语文，激发其自主学习的动力，在课堂外形成一个社会型语文课堂，从根本上实现初中语文的高效课堂构建。

参考文献：

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[2]景峰，禚宝英.走进课改，走向精彩：浅谈新课标下初中语文的高效课堂[J].课程教育研究：新教师教学，2012（01）.

[3]文定梅.打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量[J].大观周刊，2012（29）.

[4]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）.

（作者单位 江苏省海门市货隆初级中学）

编辑 韩 晓