浅谈初中历史课堂教学

韩涛

摘 要：历史是初中阶段开设的非常重要的一门学科，学生通过历史学习能够良好地培养自身的思维能力，并且在历史的学习过程中塑造良好的内在品质和培养高尚的道德情操，以史为鉴唤起自身的民族意识和民族自豪感，为自己个人未来的发展打下一个坚实的基础。

关键词：初中历史；课堂教学；品质塑造；道德培养

历史是一门丰富多彩且能够让学生受用终身的学科，长久以来，在初中阶段的历史教学中，很多教师过分的注重学生成绩的提高，而忽略了学生对于历史的理解和感悟，这种教学方式虽然在短期之内能够收到较好的教学成果，但是从长远来看，学生更多的还是对历史的忽略和淡忘，这对于有着五千年历史文明的国度来说是一种莫名的悲哀。我们应该在历史的教学过程中有效地利用教材内容深度挖掘学生的思想精华，让学生懂得以史为鉴来规划自己的人生，施展自己的抱负，为祖国和社会贡献自己的力量。

一、以史为鉴，培养学生优秀的人生观和价值观

我国是一个有着五千年悠久历史的国家，在漫长的历史长河中有着无数的可歌可泣的英雄人物，这些人物的个人事迹以及对于历史的积极作用都是作为后辈学生所应该崇尚和学习的。但是在现阶段的初中历史教学中，很多教师还是将教学重点集中在学生历史成绩的提高上，过分強调学生对于历史事件和历史人物的记忆，而没有对这些事件以及人物进行深度的挖掘。这就导致很多学生在学习过了历史之后，仍然不能够从中获取到更多的养分，也不能够通过前人的事迹而对现阶段的人生产生任何的启迪。因此，在历史教学中，教师应该更加深度地挖掘我们的教材内容，让学生在学习了历史知识之后能够以史为鉴，通过对历史人物以及历史事件的学习来形成自身优秀的人生观和价值观，并以此为基础树立远大的人生志向。

二、深度挖掘教材内容，让学生树立人生理想

历史教材内容中的历史人物无不对历史的发展产生着重要的影响，在教学中，教师不能够只要求学生记住历史人物的名字和他们所做的事情，而要深度地挖掘历史人物值得后世学习的地方，让这些历史人物的高尚品德以及崇高理想来影响学生，让学生能够通过对历史的学习而树立起远大的人生理想，这种博大的教育方式能够有效地促进学生内在学习动力的形成，也能够让学生认识到理想对于个人发展的重要性。另外，这样的教学方式还能够让学生形成良好的民族意识，促进学生道德品质的不断提高。

总之，在初中历史教学中，作为教师，不应该仅仅将教学眼光停留在对学生成绩的教育上，而应该更多地利用教材内容来促进学生内在的成长。学生内在品质的提高不仅对于学生的个人发展有着非常重要的帮助，同时对于眼下学生初中阶段各学科的学习也有着非常重要的帮助，学生会通过历史的学习形成优秀的人生观和价值观，继而树立远大的人生理想，并且形成良好的内在学习动力，促进学生的全面提高。

参考文献：

刘丰宪.初中历史有效教学策略探讨[J].科教文汇：中旬刊，2011（03）.

（作者单位 山东省招远市辛庄初中）

编辑 韩 晓