关于优化课堂教学设计的几点体会

王李楠

摘 要：优化课堂教学设计，可以有效地提高教学质量。坚持教学目标的多元化、教学过程的科学化、教学方法的多样化，是优化课堂设计的重要途径。

关键词：优化；课堂；教学设计

课堂教学的关键是提高教学质量，如何提高课堂教学质量，除教师本身的素质，还取决于教学设计的优劣。教学和学习过程中，如何设计和优化双边活动？这是我的几点体会：

一、坚持教学目标的多元化

课程目标是学习活动的准绳，是教学质量的度量。明确的目标、具体的教学设计起着至关重要的作用。因此，制定教学目标时，应考虑以下几个问题：（1）知识的学习，学到什么程度？（2）巩固哪些知识？要哪些知识准备？（3）什么内容和目前的生产和生活相结合？（4）培养学生的什么技能？到什么程度？等等。当然，并不是每节课的学习目标应包括上述的各个方面，目前很多教师过于追求认知目标，但非认知目标相对忽视。在知识的学习阶段，一步到位与“标准”接轨。较少的考虑学习内容和社会生活的联系，较少引导学生关注科学的态度和科学的方法，较少培养创新精神等。在应试教育向素质教育转变过程中，我们应该自觉地坚持以多元化的教学目标，使课堂教学围绕如何提高学生的综合素质。

二、坚持教学过程的科学化

科学的教学过程是指用最少的时间和精力来获得在课堂教学中的最好成绩。要做到这一点，教师需要做的是精心的设计课堂教学。一开始上课，学生应明确学习目标和课程的要求，使他们了解要学什么和做好心理准备是很重要的。学习的核心部分是如何完成该课程的主要学习目标，这部分关系到教学质量的高低，学习过程要紧密围绕这个中心。一个有意义的问题将发挥教学效果事半功倍。设计一系列的问题，可以极大地调动了学生的积极性，使课堂教学更加有效。由于学生带着问题去学习，他们学习什么，必然产生强大的动力，其效果是显而易见的。

“课程目标”中明确规定：“在教学中，教师必须是深思熟虑的，有计划、有针对性地布置不同类型、适当数量的练习以巩固所学知识。”强化解决问题的方法，严格要求学生完成好练习。对于课堂練习的设计，研究的重点主要是学生如何学会理解知识，起到及时反馈以及综合运用知识的作用。因此，与教学紧密合作，及时穿插安排练习，做起来并不难，大部分学生通过课堂练习和课外作业，可以满足学生的知识学习，增进理解和综合运用，并逐渐形成知识网络的作用。课堂教学过程中一个好的板书设计，应该有一定的科学性和艺术性。板书设计应体现以下原则：（1）反映学习目标，一节课的重点、难点，以及重要的知识点。（2）教授知识的完整性，可以形成完整的知识网络。（3）反映整个过程教学，成为学生关注课堂的中心。

三、坚持教学方法的多样化

教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。由于教学对象的不同，根据不同年龄阶段，教学方法会相应不同。教学方法，教无定法，保证教学的顺利实施。化学教学方法多种多样，如探究式，自主学习式等，只要“省时，有效”就是一个好的教学方法。在化学教学实践中应注意了解教学的基本方法，如启发式教学方法、示范法、实验法、实习法等，针对中学生的认知水平，重点是利用启发式、讨论式的教学方法。需要注意的是多种教学方法的应用相得益彰，保证学习过程的优化。

特别注意的是，化学是一门实验科学，在化学教学中实验的重要性是不言而喻的。化学教师应充分利用这些重要的化学实验教学的方法，认真开展旨在提高学生的动手能力的实验。在学生实验过程中，发现问题、解决问题，这往往能达到事半功倍的效果。在实验过程中基于由易到难的问题，以循序渐进为设计的原则，学生完成一系列的实验过程中，经过不断的训练后，不仅掌握了知识，更重要的是学生的分析能力、观察能力、合作能力都得到了锻炼和提高。

从上面的分析可以看到化学教学设计是一项复杂的任务，这是值得我们不断探索的，教师在这方面不断的努力，以使学生得到更良好的教育。

（作者单位 湖北省十堰市郧阳中学）

编辑 鲁翠红