融入广场舞文化元素，创新初中舞蹈教学

吴彩云

摘 要：随着时代的发展变化，当今社会存在两种跳群舞的现象：一种是中学生对街舞、霹雳舞、牛仔舞很感兴趣，特别是对外国的明星，如鸟叔、EXO、少女时代、迈克尔杰克逊非常崇拜，是他们的偶像。另一种是广场舞深受广大人民群众的欢迎和喜爱，几乎遍布祖国的每一个角落，成为城市生活一道靓丽的风景线。针对这两种现象进行比较，觉得培养中学生热爱民族艺术兴趣很有必要，所以将娱乐性强的广场舞进行改进，把广场舞的文化元素融入初中舞蹈教学中，提升学生的参与能动性和塑造美欣赏美的能力。

关键词：舞蹈教学；广场舞文化；审美能力

一、广场舞文化对舞蹈教学的启发

2012年暑假，我与广场舞结下了深厚的渊源。一天傍晚，我去公园散步，看到了热情洋溢的舞者们在旁若无人的跳舞，美妙的音乐吸引了我走进观看，心动、想跳、徘徊犹豫，但抑制不住内心的激动，情不自禁地跟着做了几个动作，慢慢地随着音乐移动着，这样很快融入了这个集体，从观众变成了舞者。很开心，很快乐！我和领舞的大姐进行了交流，她传授了经验，到网上搜集视频观看，跟着视频学习，这样动作更规范、更熟练。我领悟到了秘诀，再加上以前也有舞蹈基础，每天坚持，跳了一个多月，学会了十多种不同风格的广场舞，终于变成了舞林高手，于是我灵感大发，初中生平时上舞蹈课积极性不高，何不借鉴广场舞的文化融入课堂教学呢？因为广场舞种类丰富多彩，各个民族都有不同风格的舞蹈形式来进行表现和展示，塑造美的姿態、美的造型，值得学习和推广。再说中学生不是专业的舞蹈演员，没有具体的训练过，也没有扎实的基本功，而广场舞动作难度不大，学生容易掌握。于是带着这个想法，我尝试着运用到教学当中去。

二、舞蹈教学中蕴含广场舞文化元素的尝试

回想以前，条件有限，经常绞尽脑汁地想动作、想编排，压力好大，教学也辛苦，现在利用多媒体教学轻松了许多，也解决了教师的难题，减轻了教师的负担。

1.先从班级入手，进行初试

先和班主任配合，以节目的形式选择了12个女生进行排练，以歌曲《又唱浏阳河》为例。首先让学生观看杨艺广场舞的正反面视频，然后跟着舞者背面示范学习动作，有了初步印象。然后，我再把每一个动作进行分解示范，讲解，让学生掌握动作技巧，再双手拿扇子反复多练，动作熟练后再开始编排。歌曲前奏，队伍摆成半圆加三角形，把扇子打开颤动造型，只有中间一个人做动作，动静相结合。从歌词开始，扇子收拢，队伍变成三个横排，动作优美抒情，舒展大方。后半段再打开颤动加动作直到第一段结束。第二段的间奏，打开扇子摆成圆形造型走动，前半段歌词部分，扇子收拢，队形和动作跟第一段的相同。后半段再排成两竖排，打开扇子造出各种美丽的图形。在后面的伴唱轮唱部分再运用杨艺广场舞的动作，打开扇子跳整齐，结束句的造型和前奏是一样的，全部把扇子打开颤动，整个舞蹈结束。

这个舞蹈又可以做歌伴舞的形式，给独唱演员伴舞。这个尝试得到了同行们和学校领导的高度认可。同时，调动了学生的积极性，双边活动开展非常成功。

2.用同样的方法进行再次验证

我接着又排练了红绸舞《中国歌最美》。让学生观看茉莉广场舞的正反面视频，跟着示范学习动作，又观看春英广场舞的《今夜舞起来》视频，学习一部分背面慢动作。然后把两者的动作结合起来贯穿整个舞蹈。此舞蹈节奏鲜明，热闹大气，利用队形变换，前后造型，加上红绸舞动，更加增添喜庆气氛，跳起来有一种强烈的民族自豪感，学生非常喜欢。

3.放手让学生用此方法自编自导，收获成功

给学生布置课外作业，让他们观看杨艺广场舞的《月亮谣》正反面视频，放手让学生自由的发挥，找出这个舞蹈的特点和韵味，再编排舞蹈。不出我所料，一个星期后，排好了，拿我这个法宝灵活运用，新颖独特，别具一格，具有赏心悦目的舞台效果，学生也欢欣鼓舞。

三、初中舞蹈教学中蕴含广场舞文化元素的教学创新心得

学习广场舞的丰富文化元素，扩大了我们的舞蹈生活化，对我们的初中舞蹈教学有很大的帮助。只要合理的借鉴和运用，选择学生喜爱的、容易接受的广场舞元素灵活运用会产生良好的效应，并取得事半功倍的效果。不仅增进了学生对民族舞的舞蹈艺术的热爱，而且提升了学生的审美能力，开发了学生的创新能力，我将继续努力，将民族舞蹈发扬光大。

（作者单位 湖南省娄底市第五中学）

编辑 鲁翠红