于细微处见精神

蔡建波

摘 要：针对《背影》一文，有了如下一些感受。

关键词：《背影》；语言；细节

《背影》是一篇經典的叙事抒情散文，朴实无华的文字里，包裹着一种浓浓的父爱，再现了人世间至真至纯的父子亲情，是朱自清先生的代表作。

教学这篇文章，我就被文中父亲的背影感动着，跟学生一起背诵父亲为“我”买橘子的那一段时，不由自主地就会想起劳碌的父母，想起他们任劳任怨，不求回报，读到动情处，还不禁热泪盈眶，声音哽咽。本文让我感受颇深，主要有以下三点：

一、语言朴实，感情真挚

《背影》以其感情真挚自然见长，全文没有雕刻精美、华丽无边的辞藻，但处处洋溢着真性情，最打动人心的不是字词的排列组合，而是父亲对儿子的一举一动，文章字里行间渗透着一份至亲至诚至爱的深情，文章情感真切而丰富。教学时要引导和帮助学生去感受和理解这种亲情，认识真的才是美的，只有真情实感，才能打动人心。

二、细节描写，以小见大

“文学止于至微”，本文善于抓住人物的某一细节，多次展开细节描写，比如，父亲的话语、父亲的来信、父亲的背影，还有“我”的四次流泪，都无不深刻而细腻地传达出了一种真情——父慈子爱。尤其是父亲的背影，给作者留下深刻的印象，背影在文中多次出现，成为了贯穿全文的主要线索。教学本文，要善于抓住背影，父亲的背影是文学作品中一个典型的视角，作者通过细腻的动作、熟悉的衣着、矛盾的心理等，为我们刻画了一个老境颓唐、心情抑郁却始终深爱着儿子的慈父形象。父亲过铁道、翻月台为儿子买橘子的特写镜头，更是把父亲吃力而艰难的样子呈现在读者面前，那就是一种如山的父爱。诚然，文章标题用“背影”就极富深义。

三、感悟亲情，学会感恩

教学本文时，我感动了，而学生并没有在情感上引起多大的共鸣，这是由于时代和年龄的限制，学生独特的生活阅历和生活体验，对那种父爱的理解并不深，自然不能更多地引起他们情感上的共鸣。为了让学生更好地理解文章的思想感情，课前，教师必须介绍时代背景（包括作者朱自清的生平经历），充分地备好学生，充分了解学生的思想实际，确定好教学本文的情感教学目标。

因为生活条件好了，好多孩子缺乏对亲情的正确认识，学习本文就应该有的放矢地进行引导，对学生进行亲情教育，实现情感教学目标。为了更好地感悟亲情，除了介绍时代背景、立足文本中感人的细节描写外，还应该结合学生的实际情况，结合他们对亲情的独特体验，引导学生畅谈亲情，感悟亲情。在感悟亲情的基础上，让学生学会感恩，学会理解，学会沟通，学会做人。

（作者单位 福建省莆田市城厢区埔柳学校）

编辑 鲁翠红