完善教体结合机制 培养优秀体育后备人才

石守葆

摘 要：在学校体育工作中，要重视和完善教体结合机制的建立，培养优秀的人才，就教体结合进行了探讨。

关键词：体育工作；教体结合；人才

深化教育改革、全面推进素质教育是党中央、国务院为加快实施科教兴国战略、增强新世纪我国国际竞争力而做出的重大决策，体育作为学生全面发展中不可或缺的组成部分，已成为实施素质教育的重要内容。“教体结合”作为一种模式，通过教育和体育的有机结合，实现由学校的教育来培养新型的竞技体育人才，实现学生“运动员”（以下称体育特长生）的全面发展，从而达到育人的目的。为此在学校体育工作中，要重视和完善“教体结合”机制的建立，加强对体育特长生的文化教学和管理，注重培养优秀体育后备人才，实现“教体结合”模式下学校竞技体育人才培养的双赢。下面仅就常州市新北区实验中学（以下简称我校）实施“教体结合”的做法进行探讨。

一、问题的提出

“教体结合”主要是学校教育与体育运动项目相结合，通过教育的优势资源来培养高水平运动队和竞技体育人才。但在运作过程中，往往会出现一系列的问题，这些问题解决的不好不仅制约运动项目的发展，还会严重影响体育特长生的文化成绩，最终走上了体校办学的老路。这些问题主要表现在：

1.合作的项目谁是主管

在合作项目的管理上是学校说了算，还是体育项目的负责人说了算；相互之间如何协调、如何分工。

2.合作的项目如何管理

在合作过程中是教为先还是体为先；项目的训练是由学校出面组织还是由项目负责人只在业务上的指导；如何做好体育特长生的思想工作；如何解决学训矛盾和升学问题。

3.合作的项目谁来投入

在合作过程中经费如何保障；合作过程中的学习和比赛成绩应如何计算；对合作学校的教师和教练员如何考核；取得优异成绩如何奖励。

二、针对上述问题，我校对“教体结合”模式做了深入的探讨，经过反复的征求意见和论证，形成如下机制

（一）加强组织领导，深化齐抓共管机制

1.成立“教体结合”工作领导小组

领导小组成员由学校、体育项目的主管领导任组长，学校、体育相关部门负责同志为成员。领导小组定期召开联席会议，每年8月上旬组织召开教体结合工作会议，研究部署工作任务，统一各方面的认识，逐步理清教体结合、加强体育特长生文化教育的工作思路，共同制订相关政策、措施等。

2.明确“教体结合”领导小组职责

学校主要负责体育特长生教学计划实施、教育教学的管理和训练设施器材的保证等。体育部门主要负责教体结合学校的教练员配备、体育特长生的日常训练管理等。

（二）强化过程管理，提升文化教育水平

1.明德立学，育人先育德

体育是学校教育的一部分，培养合格的体育人才是教育部门和体育部门的共同责任，培养优秀体育人才本身也是学校教育的目的之一。体育特长生不仅要有优异的运动成绩，还要有优良的思想品质，让他们学会做人，这样才是合格的人才。

我校通过开展“与奥运冠军陆春龙面对面”“优秀毕业生励志报告会”等活动，点燃他们心中理想的火花，让他们在运动场上体会苦与乐、酸与甜、失败与成功等达到教育的目的。我校通过感恩教育、关爱教育，促进他们思想品质的提高。我校通过健全体育特长生管理的规章制度，加强对他们的管理力度，对于违反规定的体育特长生，我校还实行必要的惩戒教育。

2.挖掘潜能，信心塑文化

体育特长生是一个非常聪明的群体，但由于思想意识不重视和训练疲劳的缘故，他们往往轻视文化课的学习，久而久之会产生厌学情绪，最终对学习失去信心。我们作为教育者要引导他们树立学习上的自信，要充分利用学校教育的优势、体育特长生性格的优势，将其有效地转化、迁移到文化学习中，使他们的智力水平得到提升和发展。

3.人文关怀，爱心促提升

我校认真做好体育特长生的思想工作，经常与体育特长生进行交流和沟通，走进他们的内心世界，了解他们在生活上、训练上、学习上的需求，给予他们更多的关怀，这样的关怀往往对体育特长生有很大的触动，对他们的教育也会起到事半功倍的作用，让他们正确处理好学习和训练的关系，处理好与班主任、任课教师、家长和教练员之间的关系，促进他们学习和训练水平的提高。

（三）建立保障机制，夯实项目合作基础

1.建立合作项目责任人制度

体育特长生这个特殊的群体决定了管理的特殊性，因此学校和体育项目的主管部门要设专人进行管理，即建立合作项目责任人制度。项目责任人主要做好以下工作：

（1）熟悉合作项目的教练员和项目特征。

（2）做好学校、班主任、家长、教练员和体育特长生之间的联系，对体育特长生活动情况及时进行记载，以便了解他们在校学习与训练的情况，发现并及时解决问题，管理要渗透到他们训练、学习与生活中的空白期，真正做到全程参与管理。

（3）为运动队做好其他后勤保障工作。

2.建立体育特长生数据库

学校要做好体育特长生相关信息的记载，对他们的情况有基本的了解，真正做到管理上有的放矢。主要了解以下情况：

（1）体育特长生基本信息：包括性别、出生年月、性格、兴趣爱好、交友情况等。

（2）体育特长生家庭情况：包括家庭成员、背景、收入情况等。

（3）体育特长生学习情况：包括学习成绩、学习表现、喜爱的科目、教师的评价等。

（4）体育特长生训练情况：身体状况、运动成绩、发展趋势等。

3.建立体育特长生文化教育保障机制

为了给体育特长生文化教学创造良好的条件，学校和体育项目的主管部门要做好以下保障机制：

（1）建立健全体育特长生教育教学管理制度，强化对体育特长生的制度管理。

（2）构建体育特长生文化学习评价体系，明确规定体育特长生文化学习评价内容，每学期由教育部门、体育部门对“教体结合”成效进行督导和评估。同时，明确教练员对体育特长生文化学习应承担的责任和义务，将他们的文化学习情况纳入对教练员的考核，结果与绩效工资挂钩，从而促进教练员关心、重视学生的文化学习，支持学校的文化教学工作，达到有效提升体育特长生文化教育的目的。

（3）制订体育特长生升入高一级学校的优惠政策

畅通出口是保证体育特长生持续发展、实现良性循环的根本。因此教育部门对参加省、市级以上比赛取得优异成绩的体育特长生在升入高一级学校时制订优惠政策，在招生计划中每年均安排一定比例用于招收体育特长生，或者通过与重点优质学校联办形式来解决“教体结合”学校体育特长生的出路问题。

4.加大合作项目投入，推进“教体结合”模式的不断深入

（1）学校和体育部门要共同投入，学校主要提供体育特长生文化教学和合作项目的训练场所，不断改进训练条件；体育部门直接把教练员派到“教体结合”学校施教，并在训练比赛经费上给予保障。

（2）合作项目的体育特长生代表学校参加各级各类比赛，则注册在学校，代表市隊参赛时则注册在市体育局，取得的成绩共同计算到学校和体育部门。

（3）建立奖励机制。学校和体育部门要对取得优秀成绩的体育特长生和教练员予以奖励，不断激励他们去争取更好的成绩。

通过努力，我校在“教体结合”工作中积累了一点经验，在全国、省、市体育竞赛中取得了优异的成绩，向省、市队输送了一批优秀运动员，我校先后获“全国射箭重点学校”“江苏省优秀传统项目学校”“常州市优秀体育特色学校”等称号、三次被授予“常州市体教结合先进单位”。

今后，我们将深入贯彻落实科学发展观，进一步完善“教体结合”的机制，以育人为目的，以培养输送优秀体育后备人才为目标，切实解决体育特长生文化教学和训练中面临的各种问题和困难，促进体育特长生全面发展，为体育事业的发展作出我校应有的贡献！

（作者单位 江苏省常州市新北区实验中学）

编辑 鲁翠红