将课堂的主动权交给学生

郝粉粉

摘 要：就在信息技术选修课教学中如何激发学生的学习兴趣，提高教学效率进行了探究。

关键词：信息技术选修课；主动权；教学方法

今年高二开设的信息技术选修课是《算法与程序设计》，学生曾在数学课中学过相关内容，出现了部分学生不屑学，部分学生认为编程很难。为了培养学生的学习兴趣，熟练掌握一门新的语言，我做了以下探究。

一、努力培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣相当程度上决定了教学效果的好坏。如何培养学生学习程序设计的兴趣，我认为可以从以下几个方面入手。

1.让学生认识到学习程序设计在提高自身素质的突出作用。学习程序设计可以提高自身素质，可以培养学生的思维品质，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，学习程序设计对其他学科的学习有积极的影响。

2.程序设计教学中要从学生的兴趣入手，利用学生对事物的好奇心，选择学生身边的、学生感兴趣的、有实际意义的程序，激发学生的学习兴趣。比如，讲VB界面设计，可设计一个QQ登录界面。

3.一定要分层次教学。各班因学生的基础、理解能力在教学内容难度上要有所变化。布置作业时也要根据学生的能力分层次。

二、由简入手，让学生消除畏惧心理

初讲算法与编程，我让学生先从分析问题入手，自绘流程图，因为在数学课中学过，有学生自告奋勇，其他学生觉得并不难。

三、进入编程环境，引领学生探究

将程序讲清楚后，让学生明白这段代码的功能，预计结果，再让计算机运行，看是否得到同样结果，激发学生的好奇心。

四、鼓励学生理解程序功能，自己调试程序

给学生下发一些简短程序，让他们自己先读懂程序功能，再估计运行结果，演示讲解程序及调试过程。当然，最初许多学生怕动手，每小组叫1～2名学生进行演示，让每个学生熟悉编程环境。如果个别小组表现得不积极，让其和别的小组一起继续观摩。鼓励各小组主动学习，积极示范操作。通过互动学习，许多学生对编程有了很大的兴趣，他们不再说让别人来，而是自己跃跃欲试。看到学生积极参与，成为课堂的主体，我也有了收获。

五、自己探究，展示结果

对于难度稍大、综合类程序，我先快速讲解演示一遍，然后让学生自己操作摸索，我边巡视边指导，最后叫一名学生演示完整过程，其他学生进行评价并自我评价。这使学生体验了完整编程的过程，使学生充满成就感。

总之，通过在固定的任务驱动、合作探究教法下，每次根据课程内容的不断深入，多做思考，善加改变，这样既增强了学生的学习兴趣，又提高了学习效果。

（作者单位 陕西省咸阳市乾县黉学门中学）

编辑 刘青梅