如何提高写字课学习的趣味性

李 鹏

我们学校是一所农村初级中学，许多学生的家长都在外地打工，学生的学习和生活都靠祖父母、外祖父母管理，很多学生没有养成良好的学习、生活习惯，情感意志薄弱，缺乏自制力，思想消极，学生书写能力较差，写字课教学枯燥乏味，老师一味的讲解写字知识，学生被动的去练习。担任语文教研组长的我和全体语文老师在提高写字课教学的趣味性做了以下尝试：

1、制定合理的写字时间，让学生在快乐中写字。

学校每天集中安排20分钟写字时间，上课时，再配以舒缓的音乐，伴随着轻柔的音乐声，在教师指导下，学生写字兴趣被激发出来，写字的效果也就事半功倍了。

2、培训合格的写字教师，为写字教学奠定基础。

①听课学习。为了让每一位老师的写字水平都提高一个层次，特意让有书法特长的吕文瑞、姜年军老师为老师们上写字课，每周安排两次集体听课，每次至少一小时。很多老师听了写字课后，深有感触，学到了很多写字的知识，对指导学生写字提供了有力的帮助。

②欣赏提高。汉字是民族文化的化石，在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力。要想从根本上提高师生的写字水平，就得提高师生欣赏汉字的水平。为此，我们在学校的文化长廊中张贴了许多书法名家的作品，还有一些师生的写字作品，在校园内为师生营造一个浓郁的汉字文化氛围，提高了师生的欣赏品位。

③比赛激趣。学校定期组织教师“书法比赛活动”，来鼓励教师继续书法学习，同时把优秀的作品张贴在学校的文化长廊中，为学生树立学习的榜样。文化长廊中的作品常常赢得学生赞誉。教师成了学生的偶像，这为指导学生的写字活动奠定了基础。

3、培养学生的写字兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”只要把写字兴趣培养起来，那一切困难就迎刃而解了，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。

①班级板报。教室是学生在校期间呆得最多的地方，它不失为开展写字活动的有利阵地。教室墙壁的前后左右都有空位，这些地方都可以用来展示学生的作品，老师还专门在教室布置每周写字评比专栏，让学生时刻看到自己的进步和差距。

②写字歌。写字教学活动比较枯燥，学生常常把老师刚讲的知识抛到九霄云外。如：写字坐姿、握笔，尽管老师天天讲但还是没有得到很好的改善。为了改变这一现状，特意将写字歌粘贴在教室前面，一上课或学生写字姿势不正确时，就让学生读写字歌。学生边读边规范自己的写字姿势，很快融入学习写字的氛围中。

③讲故事。学生都喜欢听故事，书法名家的故事也同样充满着神奇的色彩，在老师们上写字课时，常常给学生讲书法名家的故事，学生听故事时，不但明白了写字的精神，更重要的是对写字产生了浓厚的兴趣。

④用比喻。中国的每一个汉字只要抓住字特点都能让它活起来，成为一个有趣的故事，因此我们教师在教学汉字书写时根据每个字的特点让学生在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画“捺”时，教师先在黑板上范写一“捺”，让学生观察，想想这一捺像什么，学生感到很有趣，随即发现很像人的腿和脚，老师也可伸出腿来让学生比较一下，进而告诉学生人之所以能站直，是因为有了脚，所以我们在写“捺”的时候，一定要把“捺脚”写好了。接着再教“捺”画的具体写法，此时学生兴趣正浓跟老师一起写，“捺”的形象也就深深地印入学生心中。

⑤开展各种写字活动。活动是学生乐于参与的一种学习形式，开展多样的活动激发学生参与写字的兴趣。每学期，都会举办学生书法比赛活动，并且由学生参与评奖，写字优秀的学生给予奖励。同时把优秀的作品张贴在学校的文化长廊中时。除了写字比赛外，我们还组织了优秀作业展评活动，在活动中学生的写字积极性、主动性都调动起来，学生的练字氛围越来越浓。

通过以上尝试，学生总体书写水平提高很快，学生写字时基本做到书写规范，字迹端正、整洁。各科作业质量也有了较大的提高，学校、班级展示栏中更少不了学生们一幅幅漂亮的书法作品。

在写字活动期间，存在的问题也不少：

1、在实际教学中，学生在描红时，字写得大都很漂亮，但单独在田字格中写时，部分学生对汉字间架结构掌握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。

2、个别学生练字的兴趣不够浓厚，需老师催促，还需进一步激发其练字的兴趣。

3、学生的坐姿保持的时间较短，常写着写着又回到原先的弯腰驼背状，所以，教师要不断地反复强调“写字歌”，才能让学生注意。

当然，在写字教学这条路上，我们深感任重道远，但我们不会气馁，而是勇敢地去探索、去研究、去克服一切困难，相信一定会取得比较好的成绩。