昌吉职业技术学院学生道德教育状况调查研究

◎ 张晓芳

党的教育方针是坚持育人为本、德育为先。道德教育是当今社会关注的热点话题之一，而大学生的道德教育更是重中之重。本问卷调查报告就是在这样的时代背景下，探讨高职学生的思想道德教育过程中诸多因素之间的联系，为高职院校的道德教育构建提供新的视角和方法。本次调查的目的是通过学生对昌吉职业技术学院道德教育过程的评价以及学生自身的道德需求来反映我校的道德教育状况，为我校大学生道德教育活动有效开展提供依据。

一、调查内容与结果分析

本次调查主要是通过学生对我校开展的道德教育活动的态度和评价以及学生自身的道德需求来反映我校学生的道德教育状况，主要从以下几个方面来体现。

1.大学生对我校德育满意度以及对德育内容的设置评价

从问题“您对我校的道德教育满意吗？”的答卷情况来看，被调查对象对我校道德教育非常满意和满意的为61.4%，三分之一的调查对象表示不太满意和不满意。在回答有关对我校的德育内容的设置等问题时，几乎有一半的人（48.61%）认为我校的德育内容的设置对大学生的身心发展只是“有一点”针对性，表示完全有针对性的只占3.35%，表示完全没有针对性的占19.93%。当问到德育内容与社会的适应性这一问题时，有62.77%的同学认为德育内容只有部分贴近现实而且时代感不强。这在一定程度上反映出了我校在德育内容的设置上还不尽如人意。

在回答认为我校最缺乏的德育内容这一问题时，排在了第一位是诚信观（30%），说明我校学生诚信观在很大程度上的缺乏，会在一定程度上诱导不诚信的事情发生。其次，同学们还需要生命观（17%）、择业观（17%）和法制观（14%）等方面的道德学习和培养。

2.大学生对我校德育方法的评价

在关于对大学生最喜欢的道德教育方式方法的问题中，大学生最喜欢通过生活中的耳濡目染来培养自己的道德品质（25.58%），接着是喜欢自我反省自我教育（20.69%）和道德榜样的示范激励（18.60%）。现在的大学生对网络的依赖度是很高的，但选择喜欢“网络上的平等交流”的德育教育方式的，仅占8.58%，这说明，我们忽视了网络在德育教育中的作用，忽视了相关网络资源和教育方式的建设。

调查发现，文科生和理工科学生在最喜欢的方式方法的选择上也是有所不同的。理工科大学生相对于文科生更喜欢思想政治理论课，同时将参观爱国主义基地排在第二位。而文科生相对理工科学生更喜欢文艺宣传活动和网络上的平等交流。

3.大学生对我校德育环境的需求

当学生在回答可以增强我校的道德氛围途径的时，有32%的同学认为可以加大实践的机会，有25%认为可以在校园文化活动来突出来对道德的引导，其次还可以通过增强网络交流平台的作用（16%）、加强校园广播的力度（14%）等来培养浓厚的道德氛围。

总的来讲，我校学生都能够认同到道德教育的重要性，同时对我校的道德教育状况还是持肯定态度的。与此同时，大学生也提出了自身在道德教育方面的需求以及建议和想法，突出了我校加强和改进道德教育活动的急迫性，也为我校的道德建设提供了一定的参考和依据。

二、提高我校大学生道德教育建设的措施与建议

从调查问卷发放至今，在学校党委的大力支持下，我们采取了一系列措施来提高我院道德教育的实效性与针对性。通过为期两年的努力，我院在道德教育内容设置，手段方法创新，环境优化方面形成了一系列制度，并取得了良好的成效。

1.提高道德教育的针对性和适应性

几乎有一半的同学认为我校德育对大学生的身心发展只是“有一点”针对性，五分之一的学生认为就根本没有针对性。还有的同学认为我校的道德教育的广度、深度、针对性小，太过形式化，没有实际意义，不能够真正触动人心灵深处，也起不到真正激励大学生思想、价值观、人生观健康向上的效果。针对此种情况，我们加强了与学生和企业在道德教育内容方面的沟通，选取大学生关注的话题，提高我院道德教育内容的针对性。

建立期初、期末学生座谈制度，调查学生对思政理论课教学内容的需求，设置符合大学生切身实际需要的道德内容。三门思想政治理论课全部实行专题化教学，同时对教材做了进一步处理，使教材内容紧扣学生实际、区域特色、专业特点。如在“思想道德修养与法律基础”这门课程中根据学生的要求我们编辑了《大学生劳动纠纷案例汇编》。

定期走访学生实训基地、实习单位。通过对学生实训基地、实习单位定期进行访谈，了解学生思想动态，充实完善思想政治理论课教学内容。围绕学生在生活实际中存在的问题，有目的地引入或创设生动具体的生活情景，引导大学生从中理解体会出其蕴涵的知识，从而自觉地与自身的观念、行为进行对照比较，不断改正错误观点和不良行为，形成正确的思想品德观念和思想品德行为。

2.充分调动大学生的积极性和参与性

（1）每日五分钟，全员育人，全方位育人，重塑教师“传道授业解惑”的本真。高校思想政治教育工作是个系统的工程，需要所有从事教育行业的教师员工齐心协力才可以逐步推进。在这支队伍中，专业教师具有得天独厚的优势，更应当充分利用课堂教学和课外教学实践活动的机会，与专职思想政治教育工作者一起营造“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围和工作格局。

（2）进行十大道德模范人物评选。2012年学院举办了“十大道德模范人物暨感动校园人物”评选表彰活动，并利用校园网、广播、宣传版面等载体，将此次活动内容融入大学生思想道德建设和教职工职业道德建设之中，在全院再次掀起弘扬正气、歌颂真情、倡导真善美的热潮，切实形成学习模范、关爱模范、敬重模范、争当模范的浓厚氛围。

（3）成立学生思想政治教育巡讲团。2012年学校组织引导学生成立了马克思主义研究会、中国特色社会主义理论宣讲团两个学生社团，这两个社团以让人喜闻乐见的形式在全校开展思想教育和政策宣讲,不仅成为学校开展大学生思想政治教育工作的得力帮手,而且成为极受校内外欢迎的“活教材”。

3.优化德育环境

200条哲理小语。2011年8月，我们在教学楼的过道、走廊、门厅等显眼处悬挂了200多幅标语。这些源途径很多，或总结于教育教学实践，或选摘于领导部门的指示精神，或摘抄于伟人语录，或辑录于名人格言，或来自于名篇佳句，或取自于诗词或赋。不论来源途径怎样、表现形式如何，它们都从不同角度、不同侧面发挥着共同的德育功能。

宿舍文化节。先进的宿舍文化可以引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为高校开展思想道德教育的重要载体。学院大力加强大学生宿舍文化建设，每学期举办一次学生宿舍文化节，引导学生营造一个健康文明和谐优雅的育人环境、促进大学生文明行为习惯的养成。

道德教育不是一朝一夕的事，需要我们一起努力，应把道德教育放在更高的位置上。道德教育也不是一日一时的某一具体的活动，应永久贯彻整个大学生群体所有的教育活动过程之中。十年树木，百年树人，保证也就在于此。

[1]檀传宝.学校道德教育原理[M].教育科学出版社,2003.

[2]威特罗克（M.C.Wittrock），江山野编译.简明国际教育百科全书[M].教育科学出版社,1991.