浅谈小学数学课堂的语言美

王良东

摘 要：从语速、语调、表达等方面阐述了数学课堂的语言要达到美的效果。

关键词：数学课堂；语言美；简洁

数学课堂语言应讲求逻辑性、严密性以及语言的精练性和准确性，它不像语文课堂那样更能有效地用富有感染力的语言去营造气氛、渲染情感，调动学生的学习积极性，这样部分人就误认为数学课堂语言本身就应该是比较单调的，对学生的吸引力不大。其实我认为数学教师只要从以下方面去尝试，课堂语言同样会很美，也会让学生陶醉其中，会让他们具有浓厚的学习兴趣。

一、语速恰当、语调高低适度，做到激情美

数学教师的课堂语言需要有感染力，首先就是要注意控制自己的语速，过快的语速只显得这个老师慌乱没有自信，学生听不明白你在说什么，老师要表达的意思也不能让学生很好地理解。放慢语速，就会显得沉着稳重，让学生听得清楚。其次就是要注意语调的高低适度，语调过高，一节课上下来老师自己很费力，别人听着也非常刺耳，觉得不舒服，教学效果肯定要大打折扣；语调过低，又显得没有一点生气，因此教学中要把握好语速和语调，同时又要注意显得有精神、有激情，给人一种向上的力量，让自己的学生享受一种激情的美。在实际教学中，笔者发现年轻的女教师语调偏高的多一些，男教师则偏低的多一些，这都需要引起重视，及时针对自己的不足加以调整。

二、表达清晰、讲述准确，做到精练美

数学课堂语言首要的是要求教师加强基本功训练，做到字正腔圆，吐词清楚明白。因为数学学科的特点，讲述时要求注意逻辑性、严密性和准确性，如，等腰三角形的定义是“两边相等的三角形”，不要随意改为“两腰相等的三角形”，改动一字，犯了违反逻辑性的大错误——循环定义。又如，在教学圆的认识时，说“所有的半径都相等”“所有的直径都相等”，缺少了“在同圓或等圆中”这一重要的前提，就违反了逻辑规则中的“充足理由律”。另外，讲述的语言也不需要用华丽的辞藻去修饰，去渲染情感，而是要用更精练的语言将每一部分数学内容表达清晰，讲述准确，做到精练不啰嗦，让学生享受到简洁、精练的美。尤其是在进行概念教学时，更需要做到准确精练地描述，如“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角”“只有一组对边平行的四边形叫做梯形”等。

三、教学环节过渡语巧妙，做到自然美

一堂数学课一般具有以下几个教学环节，复习或者情景引入、

探索新知、巩固练习、课堂活动、综合练习、全课总结、课外延伸等，每一个环节的串联过渡语如果运用自然，听者感觉整个内容就像用珠子串联起来一样，无明显的脱节，自然流畅而无痕，给听者一种自然的美。例如，最近听了一堂二年级找规律的课，老师创设了小猴子去运动场参加比赛的情景，巧妙地将整个内容用一个故事串联起来。先出示路边有规律的不同颜色电线杆，复习以前学过的重复排列规律，来到运动场门口，看到门上有三组排列有规律的图案，第四组空着，接着老师说：“小猴来到运动场门口，需要输入密码才能进入，密码就是第四组的图案，你能帮帮它把第四组的图案找出来吗？”这样就巧妙地从复习旧知自然过渡到今天要学习的循环排列规律的新内容，像这样的实例还有很多，需要教师多去学习和感悟，逐步运用于自己的教学中，形成自己的特色。

四、激励语言恰到好处，做到新意美

教师的激励性语言，是指在课堂教学中教师对学生瞬时的、即兴的、即时的、即地的一种表扬与鼓励。课堂中教师的激励性语言不仅能影响课堂教学气氛和活动，有时不经意的一句话甚至能影响学生一生的发展，教师需要引起足够的重视。在实际教学中，当学生闪现出智慧的火花、质疑、思维多样或者解决问题出现困难时，教师就可以运用恰当的语言给学生以鼓励，如，“你对这个问题的回答完全可以当老师了”“这个问题提得真好，谁愿意帮助他？”“你真爱动脑筋，这么难的题都能想出这么多的解答方法”“你虽然没有答对问题，但是能积极举手发言就值得大家学习”……需要注意的是，激励的语言要有新意，不要频繁使用，更不能滥用，要恰到好处，要让学生感受到新意美，像有的公开课上不论学生答得怎样，老师都是“你真棒”，这样就失去了激励的作用，值得注意。

五、简洁的语言融于课堂常规训练中，做到规范美

课堂常规的好坏直接影响着课堂教学效率，由于小学生的年龄特点，课堂注意力不会持久，表现为听一会儿就坐不住，与同桌说闲话甚至玩其他的东西，注意力不能集中到课堂学习中。当出现这样的情况时，一般的老师就会用“坐端正”三个字来招呼学生，这样单调的纠正方法管不了一会儿又是老样子。如果你变换方式，学习下面这些老师的规范课堂行为的语言，效果就会大不一样。如，“你们看这位同学坐得多端正”“坐好了用笑脸告诉老师”“看谁的小背挺得最直？”“师：1、2；生：静息，师：3、4，生：坐端正”等，这样会让听者感受到规范的美，一定会收到良好的教学效果。

总之，在实际教学中，数学教师只要注意语言有激情，语速恰当、语调高低适度；表达清晰明白、讲述精练准确；教学环节过渡语自然流畅；激励语言富有创意；课堂常规训练巧妙地融于简洁的语言中，这样的数学课堂语言也是很美的，同样会给学生美的享受，这样就能充分调动学生的学习积极性，提高学习效率。

（作者单位 重庆市巫溪县珠海实验小学）

编辑 谢尾合