小学语文教学中多媒体课件的应用

孙艳玲

摘 要：教师在小学语文教学中要运用多媒体课件激活学生的学习兴趣，变抽象为形象，要善于创设情境，让学生在美的熏陶中有效把握教学重点、难点，同时可以利用多媒体课件拓宽课堂，孕育美感。

关键词：小学；语文教学；多媒体课件

一、激活学生学习兴趣，变抽象为形象

小学语文教材中的有些文本对于四年级学生而言显得有些抽象，尤其是距离学生生活实际较远的文本，学生理解起来有些困难。遇到这样的课文，教师采用多媒体课件展现形象生动的音频、视频以及画面，学生在多种感官的刺激中不断能够激活学习兴趣，而且能够在耳目一新的课堂气氛中感受到学习知识原来也可以这么简单。如，在人教版四年级上册《桂林山水》的教学中，教师通过多媒体出示桂林山水的图片，让对桂林山水了解较少的学生先从感官上认识桂林山水。在这个基础上，教师多媒体课件出示阅读提示，引导学生深入思考。这样的课堂教学环节不但能够最大限度地提升学生的学习兴趣，而且能够让学生更好地了解文本，让课文由抽象的文字转变为形象生动的画面或者视频。

二、创设情境，让学生在美的熏陶中有效把握教学重点、难点

小学语文四年级教师要想充分调动学生学习的积极性，让学生能够在高效语文课堂上把握教学重点，突破教学难点，就必须借助多媒体课件的辅助教学。多媒体课件不但能够改变过去单纯凭借教师的口传身授所带给学生的枯燥乏味的语文课堂教学，而且能在语文多媒体课件中重点出示教学重点，并通过层层递进的方式展现教学难点，让学生能够更好地进行把握。如，在人教版四年级下册《记金华的双龙洞》的教学中，教师通过多媒体课件展示百度地图查看金华的双龙洞的地理位置，让学生对双龙洞有个最初的认知。在这个基础上，教师通过多媒体课件出示教学重点，让学生从不同的角度的训练中能够主动探究、积极思考，有效把握教学重点，然后循序渐进逐步突破教学难点，引导学生完成对整个文本的认知。

三、拓宽课堂，孕育美感

在小学语文教学中，教师采用多媒体课件让学生高效掌握了教学重点，突破了教学难点，那么教师就有了更多的时间进行课堂拓展，加强学生对语言文字的训练。多媒体技术是视听结合、声像并茂的表现形式，教师在课前准备了相关的课外拓展内容让学生进行探究、思考，充分延展了原来传统教学一支粉笔，一张嘴所带给学生的单调的课堂教学。

总之，学生在多媒体课件辅助下的学习不但能够以形象直观的教学素材孕育了美感，而且能够让学生在拓展中积极训练自己的语文能力。

（作者单位 吉林省敦化市大桥乡学校）

编辑 韩 晓